Виртуальная экскурсия по булгаковской Москве

Все рубрики



~ Книжный каталог на Bulgakov.ru ~

Гурин Юрий Владимирович Живые буквы. Играем, отгадываем, учимся. Развивающие игры с буквами и словами
Пособие предназначено для проведения игровых занятий с детьми 5-8 лет дома, в детском саду или в начальной школе. Оно станет хорошим подспорьем на различных этапах обучения чтению и развития речи - от первого знакомства с буквами до проведения фонетического анализа слов и занятий по развитию воображения и речи.
Семеренко Ирина Гавриловна Забавные животные. Узнаем. Играем. Учимся доброте
Книга представляет собой сборник веселых стихов и картинок. Материалами книги являются разнообразные игровые упражнения, тесты, вопросы, ребусы для детей. Задания в книге носят познавательный и развивающий характер и направлены на развитие творчества, чувства юмора, находчивости, любознательности и смекалки ребенка. Сочетание смешного и серьезного поможет привлечь ребенка к выполнению заданий и поддержит его интерес к ним. Основная тема книги - мир животных: домашних и диких, реальных и вымышленных. Книга предназначена для совместной деятельности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста и взрослых: воспитателей, учителей, родителей.
Семеренко Ирина Гавриловна Забавные животные. Узнаем. Играем. Учимся доброте
Книга представляет собой сборник веселых стихов и картинок. Материалами книги являются разнообразные игровые упражнения, тесты, вопросы, ребусы для детей. Задания в книге носят познавательный и развивающий характер и направлены на развитие творчества, чувства юмора, находчивости, любознательности и смекалки ребенка. Сочетание смешного и серьезного поможет привлечь ребенка к выполнению заданий и поддержит его интерес к ним. Основная тема книги - мир животных: домашних и диких, реальных и вымышленных. Книга предназначена для совместной деятельности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста и взрослых: воспитателей, учителей, родителей.
Семеренко Ирина Гавриловна Забавные животные. Узнаем. Играем. Учимся доброте
Книга представляет собой сборник веселых стихов и картинок. Материалами книги являются разнообразные игровые упражнения, тесты, вопросы, ребусы для детей. Задания в книге носят познавательный и развивающий характер и направлены на развитие творчества, чувства юмора, находчивости, любознательности и смекалки ребенка. Сочетание смешного и серьезного поможет привлечь ребенка к выполнению заданий и поддержит его интерес к ним. Основная тема книги - мир животных: домашних и диких, реальных и вымышленных. Книга предназначена для совместной деятельности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста и взрослых: воспитателей, учителей, родителей.
Семеренко Ирина Гавриловна Забавные животные. Узнаем. Играем. Учимся доброте
Книга представляет собой сборник веселых стихов и картинок. Материалами книги являются разнообразные игровые упражнения, тесты, вопросы, ребусы для детей. Задания в книге носят познавательный и развивающий характер и направлены на развитие творчества, чувства юмора, находчивости, любознательности и смекалки ребенка. Сочетание смешного и серьезного поможет привлечь ребенка к выполнению заданий и поддержит его интерес к ним. Основная тема книги - мир животных: домашних и диких, реальных и вымышленных. Книга предназначена для совместной деятельности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста и взрослых: воспитателей, учителей, родителей.
Семеренко Ирина Гавриловна Забавные птицы и насекомые. Узнаем. Играем. Отгадываем
В книге представлены материалы, направленные на развитие творчества детей. Активное включение ребенка в разные виды деятельности поможет развить у них фантазию, воображение, а также познавательную сферу, их чувства и эмоции, необходимые для самостоятельных шагов в мире творчества. Материалы этой книги составляют юмористические картинки, стихи, познавательные задания для детей по темам: птицы и насекомые. Задания для детей даются в игровой форме от лица веселого и забавного песика Шарика, что позволит настроить ребенка на выполнение заданий, заинтересует его, поможет детям лучше усвоить новые знания. Книга предназначена для совместной работы взрослого с ребенком в условиях дошкольного учреждения, домашних занятий, начальной школы, а также для организации самостоятельной деятельности детей.
Семеренко Ирина Гавриловна Забавные птицы и насекомые. Узнаем. Играем. Отгадываем
В книге представлены материалы, направленные на развитие творчества детей. Активное включение ребенка в разные виды деятельности поможет развить у них фантазию, воображение, а также познавательную сферу, их чувства и эмоции, необходимые для самостоятельных шагов в мире творчества. Материалы этой книги составляют юмористические картинки, стихи, познавательные задания для детей по темам: птицы и насекомые. Задания для детей даются в игровой форме от лица веселого и забавного песика Шарика, что позволит настроить ребенка на выполнение заданий, заинтересует его, поможет детям лучше усвоить новые знания. Книга предназначена для совместной работы взрослого с ребенком в условиях дошкольного учреждения, домашних занятий, начальной школы, а также для организации самостоятельной деятельности детей.
Семеренко Ирина Гавриловна Забавные птицы и насекомые. Узнаем. Играем. Отгадываем
В книге представлены материалы, направленные на развитие творчества детей. Активное включение ребенка в разные виды деятельности поможет развить у них фантазию, воображение, а также познавательную сферу, их чувства и эмоции, необходимые для самостоятельных шагов в мире творчества. Материалы этой книги составляют юмористические картинки, стихи, познавательные задания для детей по темам: птицы и насекомые. Задания для детей даются в игровой форме от лица веселого и забавного песика Шарика, что позволит настроить ребенка на выполнение заданий, заинтересует его, поможет детям лучше усвоить новые знания. Книга предназначена для совместной работы взрослого с ребенком в условиях дошкольного учреждения, домашних занятий, начальной школы, а также для организации самостоятельной деятельности детей.
Семеренко Ирина Гавриловна Забавные птицы и насекомые. Узнаем. Играем. Отгадываем
В книге представлены материалы, направленные на развитие творчества детей. Активное включение ребенка в разные виды деятельности поможет развить у них фантазию, воображение, а также познавательную сферу, их чувства и эмоции, необходимые для самостоятельных шагов в мире творчества. Материалы этой книги составляют юмористические картинки, стихи, познавательные задания для детей по темам: птицы и насекомые. Задания для детей даются в игровой форме от лица веселого и забавного песика Шарика, что позволит настроить ребенка на выполнение заданий, заинтересует его, поможет детям лучше усвоить новые знания. Книга предназначена для совместной работы взрослого с ребенком в условиях дошкольного учреждения, домашних занятий, начальной школы, а также для организации самостоятельной деятельности детей.
Гурин Юрий Владимирович Игровое обучение. Память, пространство, время
Данное пособие с комплексом игр и игровых заданий предназначено для проведения игровых занятий с детьми 5-6 лет дома или в детском саду. Осваивать игры нужно постепенно. Предполагается участие в играх взрослых, особенно при знакомстве ребенка с новой игрой. Как показывает опыт, для большинства детей оптимальным будет следующий вариант организации занятий: два-три раза в неделю по двадцать-тридцать минут на одно занятие. Пусть ребенок запасется простым карандашом и резинкой, цветными карандашами для раскрашивания картинок, кубиком и фишками для игр- "ходилок" - и можно открывать альбом.
Гурин Юрий Владимирович Игровое обучение. Память, пространство, время
Данное пособие с комплексом игр и игровых заданий предназначено для проведения игровых занятий с детьми 5-6 лет дома или в детском саду. Осваивать игры нужно постепенно. Предполагается участие в играх взрослых, особенно при знакомстве ребенка с новой игрой. Как показывает опыт, для большинства детей оптимальным будет следующий вариант организации занятий: два-три раза в неделю по двадцать-тридцать минут на одно занятие. Пусть ребенок запасется простым карандашом и резинкой, цветными карандашами для раскрашивания картинок, кубиком и фишками для игр- "ходилок" - и можно открывать альбом.
Крупенчук Ольга Игоревна Игры с буквами. Ребусы, кроссворды, головоломки
Книга предназначена для занятий родителей и педагогов с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с проблемами в интеллектуальном и речевом развитии, а также с нормально развивающимися детьми. В ней предлагаются игры со звуками, буквами и словами, а также на развитие внимания и пространственного представления.
Крупенчук Ольга Игоревна Игры с буквами. Ребусы, кроссворды, головоломки
Книга предназначена для занятий родителей и педагогов с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с проблемами в интеллектуальном и речевом развитии, а также с нормально развивающимися детьми. В ней предлагаются игры со звуками, буквами и словами, а также на развитие внимания и пространственного представления.
Крупенчук Ольга Игоревна Игры со звуками. Внимание, мышление, пространство
Данное пособие предназначено для занятий родителей и педагогов с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с проблемами в интеллектуальном и речевом развитии, а также с нормально развивающимися детьми. Оно призвано помочь вам ввести вашего ребенка в мир звуков, в игровой форме закрепить элементарные знания, заложить фундамент прочных навыков грамотного письма, развить внимание и пространственное представление.
Крупенчук Ольга Игоревна Игры со звуками. Внимание, мышление, пространство
Данное пособие предназначено для занятий родителей и педагогов с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с проблемами в интеллектуальном и речевом развитии, а также с нормально развивающимися детьми. Оно призвано помочь вам ввести вашего ребенка в мир звуков, в игровой форме закрепить элементарные знания, заложить фундамент прочных навыков грамотного письма, развить внимание и пространственное представление.
Кудрина Светлана Владимировна Как мы живем. Наблюдаем, размышляем, играем
Альбом развивающих заданий рассчитан на занятия с детьми 5-10-летнего возраста с разным уровнем развития познавательной сферы. Содержание и структура предлагаемых заданий способствует формированию у детей представлений о социальном окружении человека, а также о самом человеке как члене общества. С ним могут работать как нормально развивающиеся дошкольники и младшие школьники, так и учащиеся, по различным причинам испытывающие затруднения в обучении, например, дети с интеллектуальной недостаточностью (1-5 классов). Пособие может быть рекомендовано для работы в образовательных учреждениях и для индивидуальных занятий родителей с детьми.
Кудрина Светлана Владимировна Как мы живем. Наблюдаем, размышляем, играем
Альбом развивающих заданий рассчитан на занятия с детьми 5-10-летнего возраста с разным уровнем развития познавательной сферы. Содержание и структура предлагаемых заданий способствует формированию у детей представлений о социальном окружении человека, а также о самом человеке как члене общества. С ним могут работать как нормально развивающиеся дошкольники и младшие школьники, так и учащиеся, по различным причинам испытывающие затруднения в обучении, например, дети с интеллектуальной недостаточностью (1-5 классов). Пособие может быть рекомендовано для работы в образовательных учреждениях и для индивидуальных занятий родителей с детьми.
Кудрина Светлана Владимировна Круглый год. Считаем, рисуем, познаем окружающий мир
Пособие представляет собой сборник материалов, рассказывающий о сезонных изменениях в природе, происходящих в каждом месяце в средней полосе России. В нем затрагивается широкий круг вопросов, создающий относительно полное представление о происходящих сезонных изменениях в природе. В книге представлены задания, позволяющие использовать каждую страничку книги и для ознакомления детей с изменениями в неживой и живой природе, и для занятий математикой. В ней приведены стихи, народные приметы, пословицы, поговорки, загадки, задачи-стихотворения, кроссворды, игры со словами и многое другое. Пособие предназначено для совместной работы ребенка со взрослым (учителем, воспитателем или родителями). Материалы пособия могут использоваться в работе с нормально развивающимися детьми и детьми с интеллектуальной недостаточностью.
Кудрина Светлана Владимировна Круглый год. Считаем, рисуем, познаем окружающий мир
Пособие представляет собой сборник материалов, рассказывающий о сезонных изменениях в природе, происходящих в каждом месяце в средней полосе России. В нем затрагивается широкий круг вопросов, создающий относительно полное представление о происходящих сезонных изменениях в природе. В книге представлены задания, позволяющие использовать каждую страничку книги и для ознакомления детей с изменениями в неживой и живой природе, и для занятий математикой. В ней приведены стихи, народные приметы, пословицы, поговорки, загадки, задачи-стихотворения, кроссворды, игры со словами и многое другое. Пособие предназначено для совместной работы ребенка со взрослым (учителем, воспитателем или родителями). Материалы пособия могут использоваться в работе с нормально развивающимися детьми и детьми с интеллектуальной недостаточностью.
Кудрина Светлана Владимировна Круглый год. Считаем, рисуем, познаем окружающий мир
Пособие представляет собой сборник материалов, рассказывающий о сезонных изменениях в природе, происходящих в каждом месяце в средней полосе России. В нем затрагивается широкий круг вопросов, создающий относительно полное представление о происходящих сезонных изменениях в природе. В книге представлены задания, позволяющие использовать каждую страничку книги и для ознакомления детей с изменениями в неживой и живой природе, и для занятий математикой. В ней приведены стихи, народные приметы, пословицы, поговорки, загадки, задачи-стихотворения, кроссворды, игры со словами и многое другое. Пособие предназначено для совместной работы ребенка со взрослым (учителем, воспитателем или родителями). Материалы пособия могут использоваться в работе с нормально развивающимися детьми и детьми с интеллектуальной недостаточностью.
Кудрина Светлана Владимировна Круглый год. Считаем, рисуем, познаем окружающий мир
Пособие представляет собой сборник материалов, рассказывающий о сезонных изменениях в природе, происходящих в каждом месяце в средней полосе России. В нем затрагивается широкий круг вопросов, создающий относительно полное представление о происходящих сезонных изменениях в природе. В книге представлены задания, позволяющие использовать каждую страничку книги и для ознакомления детей с изменениями в неживой и живой природе, и для занятий математикой. В ней приведены стихи, народные приметы, пословицы, поговорки, загадки, задачи-стихотворения, кроссворды, игры со словами и многое другое. Пособие предназначено для совместной работы ребенка со взрослым (учителем, воспитателем или родителями). Материалы пособия могут использоваться в работе с нормально развивающимися детьми и детьми с интеллектуальной недостаточностью.
Кудрина Светлана Владимировна Круглый год. Считаем, рисуем, познаем окружающий мир
Пособие представляет собой сборник материалов, рассказывающий о сезонных изменениях в природе, происходящих в каждом месяце в средней полосе России. В нем затрагивается широкий круг вопросов, создающий относительно полное представление о происходящих сезонных изменениях в природе. В книге представлены задания, позволяющие использовать каждую страничку книги и для ознакомления детей с изменениями в неживой и живой природе, и для занятий математикой. В ней приведены стихи, народные приметы, пословицы, поговорки, загадки, задачи-стихотворения, кроссворды, игры со словами и многое другое. Пособие предназначено для совместной работы ребенка со взрослым (учителем, воспитателем или родителями). Материалы пособия могут использоваться в работе с нормально развивающимися детьми и детьми с интеллектуальной недостаточностью.
Семеренко Ирина Гавриловна Мир увлечений. Спорт, музыка, театр, путешествия
Книга представляет собой сборник игровых упражнений, тестов, вопросов, ребусов, кроссвордов для детей. Основные темы книги: общение, дружба, спорт, музыка, то есть то, что входит в мир интересов и увлечений мальчиков и девочек. Материалы предоставлены в занимательной форме, что заинтересует ребенка и позволит активно включиться в выполнение заданий. Основу книги составляют веселые стихи и картинки, которые направлены на развитие творческого воображения детей. Книга предназначена для совместной работы взрослых (родителей, воспитателей, учителей) с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Семеренко Ирина Гавриловна Мир увлечений. Спорт, музыка, театр, путешествия
Книга представляет собой сборник игровых упражнений, тестов, вопросов, ребусов, кроссвордов для детей. Основные темы книги: общение, дружба, спорт, музыка, то есть то, что входит в мир интересов и увлечений мальчиков и девочек. Материалы предоставлены в занимательной форме, что заинтересует ребенка и позволит активно включиться в выполнение заданий. Основу книги составляют веселые стихи и картинки, которые направлены на развитие творческого воображения детей. Книга предназначена для совместной работы взрослых (родителей, воспитателей, учителей) с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Кудрина Светлана Владимировна Наша жизнь. Времена года, праздники, одежда
Книжка-игрушка объединяет задания, позволяющие формировать у ребенка представления о повседневной жизни людей. Книга позволяет организовать совместную работу ребенка и взрослого в условиях фронтальной, групповой или индивидуальной работы как на этапе ознакомления с объектами и явлениями, так и при закреплении, повторении или в ситуации контроля знаний. Пособие разрабатывалось в соответствии с содержанием обучения младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии, педагогической и социальной депривацией. Наряду с этим, пособие прошло успешную апробацию в работе с детьми с нормальным интеллектуальным развитием.
Кудрина Светлана Владимировна Наша жизнь. Времена года, праздники, одежда
Книжка-игрушка объединяет задания, позволяющие формировать у ребенка представления о повседневной жизни людей. Книга позволяет организовать совместную работу ребенка и взрослого в условиях фронтальной, групповой или индивидуальной работы как на этапе ознакомления с объектами и явлениями, так и при закреплении, повторении или в ситуации контроля знаний. Пособие разрабатывалось в соответствии с содержанием обучения младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии, педагогической и социальной депривацией. Наряду с этим, пособие прошло успешную апробацию в работе с детьми с нормальным интеллектуальным развитием.
Кудрина Светлана Владимировна Оглянись вокруг. Познаем, наблюдаем, играем
Альбом развивающих заданий рассчитан на занятия с 5-10-летними детьми с разным уровнем развития познавательной сферы. Содержание и структура предлагаемых заданий способствует формированию представлений о природе и человеке как ее части. С пособием могут работать как нормально развивающиеся дошкольники и младшие школьники, так и учащиеся с интеллектуальной недостаточностью 1-5 классов. Пособие может быть рекомендовано для работы в образовательных учреждениях и для индивидуальных занятий родителей с детьми.
Кудрина Светлана Владимировна Оглянись вокруг. Познаем, наблюдаем, играем
Альбом развивающих заданий рассчитан на занятия с 5-10-летними детьми с разным уровнем развития познавательной сферы. Содержание и структура предлагаемых заданий способствует формированию представлений о природе и человеке как ее части. С пособием могут работать как нормально развивающиеся дошкольники и младшие школьники, так и учащиеся с интеллектуальной недостаточностью 1-5 классов. Пособие может быть рекомендовано для работы в образовательных учреждениях и для индивидуальных занятий родителей с детьми.
Семеренко Ирина Гавриловна По морям, по волнам. Узнаем. Думаем. Мечтаем. Творим
В книге представлены материалы, способствующие развитию творческих способностей детей. Активное включение ребенка в разные виды деятельности поможет развить у него воображение, фантазию, так необходимые для самостоятельных шагов в мире творчества. Материалы книги составляют юмористические картинки, стихи, познавательные задания для детей по морской тематике. Они преподносятся в игровой форме от лица веселого и забавного песика Шарика, что позволяет заинтересовать ребенка в выполнении заданий, помогает легче усвоить новые знания. Тема книги: море, его обитатели, увлечения детей и взрослых, связанные с морем. Книга предназначена для совместной работы взрослого (родителей, воспитателя, учителя) с ребенком старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Семеренко Ирина Гавриловна По морям, по волнам. Узнаем. Думаем. Мечтаем. Творим
В книге представлены материалы, способствующие развитию творческих способностей детей. Активное включение ребенка в разные виды деятельности поможет развить у него воображение, фантазию, так необходимые для самостоятельных шагов в мире творчества. Материалы книги составляют юмористические картинки, стихи, познавательные задания для детей по морской тематике. Они преподносятся в игровой форме от лица веселого и забавного песика Шарика, что позволяет заинтересовать ребенка в выполнении заданий, помогает легче усвоить новые знания. Тема книги: море, его обитатели, увлечения детей и взрослых, связанные с морем. Книга предназначена для совместной работы взрослого (родителей, воспитателя, учителя) с ребенком старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Семеренко Ирина Гавриловна Учимся творчеству. Знакомство, интересы, увлечения
Пособие представляет собой сборник художественно-дидактического материала для всестороннего развития детей. Особое внимание в книге уделено развитию интеллектуально-познавательной сферы ребенка, психических процессов, эмоций и чувств, а также развитию творческих способностей детей: умению увидеть, додумать, создать нечто свое. Пособие предназначено для совместной работы ребенка со взрослым (учителем, воспитателем, родителями).
Семеренко Ирина Гавриловна Учимся творчеству. Знакомство, интересы, увлечения
Пособие представляет собой сборник художественно-дидактического материала для всестороннего развития детей. Особое внимание в книге уделено развитию интеллектуально-познавательной сферы ребенка, психических процессов, эмоций и чувств, а также развитию творческих способностей детей: умению увидеть, додумать, создать нечто свое. Пособие предназначено для совместной работы ребенка со взрослым (учителем, воспитателем, родителями).
Зарин Алиция, Шада-Божишковска Иоланта Учусь считать до 10. Считаем, пишем, образуем числа
Учебная тетрадь содержит систему упражнений, направленную на формирование у детей умений складывать и вычитать в пределах первого десятка, а также образовывать числа в пределах второго десятка. Тетрадь адресована учителям подготовительного и первого классов. Ее могут использовать также воспитатели дошкольных учреждений и родители. Предлагаемая система упражнений изначально разрабатывалась для работы с детьми, испытывающими трудности в овладении математикой. Она прошла успешно апробацию в процессе обучения детей с проблемами и интеллектуальном и речевом развитии, а также с нормально развивающимися детьми.
Зарин Алиция, Шада-Божишковска Иоланта Учусь считать до 10. Считаем, пишем, образуем числа
Учебная тетрадь содержит систему упражнений, направленную на формирование у детей умений складывать и вычитать в пределах первого десятка, а также образовывать числа в пределах второго десятка. Тетрадь адресована учителям подготовительного и первого классов. Ее могут использовать также воспитатели дошкольных учреждений и родители. Предлагаемая система упражнений изначально разрабатывалась для работы с детьми, испытывающими трудности в овладении математикой. Она прошла успешно апробацию в процессе обучения детей с проблемами и интеллектуальном и речевом развитии, а также с нормально развивающимися детьми.
Зарин Алиция, Шада-Божишковска Иоланта Учусь считать до 10. Считаем, пишем, образуем числа
Учебная тетрадь содержит систему упражнений, направленную на формирование у детей умений складывать и вычитать в пределах первого десятка, а также образовывать числа в пределах второго десятка. Тетрадь адресована учителям подготовительного и первого классов. Ее могут использовать также воспитатели дошкольных учреждений и родители. Предлагаемая система упражнений изначально разрабатывалась для работы с детьми, испытывающими трудности в овладении математикой. Она прошла успешно апробацию в процессе обучения детей с проблемами и интеллектуальном и речевом развитии, а также с нормально развивающимися детьми.
Зарин Алиция, Шада-Божишковска Иоланта Учусь считать до 20. Складываем, вычитаем
Учебная тетрадь содержит систему упражнений, направленную на формирование у детей умений складывать и вычитать в пределах двух десятков. Она обеспечивает формирование умения выполнять арифметические действия без перехода через разряд и с переходом через разряд. Тетрадь адресована учителям подготовительного и первого классов. Ее могут использовать также воспитатели дошкольных учреждений и родители. Предлагаемая система упражнений изначально разрабатывалась для работы с детьми, испытывающими трудности в овладении математикой. Она прошла успешно апробацию в процессе обучения детей с проблемами и интеллектуальном и речевом развитии, а также с нормально развивающимися детьми.
Зарин Алиция, Шада-Божишковска Иоланта Учусь считать до 20. Складываем, вычитаем
Учебная тетрадь содержит систему упражнений, направленную на формирование у детей умений складывать и вычитать в пределах двух десятков. Она обеспечивает формирование умения выполнять арифметические действия без перехода через разряд и с переходом через разряд. Тетрадь адресована учителям подготовительного и первого классов. Ее могут использовать также воспитатели дошкольных учреждений и родители. Предлагаемая система упражнений изначально разрабатывалась для работы с детьми, испытывающими трудности в овладении математикой. Она прошла успешно апробацию в процессе обучения детей с проблемами и интеллектуальном и речевом развитии, а также с нормально развивающимися детьми.
Штолина Татьяна Павловна Игры на уроках и во внеклассной работе
В книге представлены методические рекомендации и сценарии игр по истории для 5-9 классов. Использование предложенного материала позволит разнообразить формы проведения занятий по истории и повысить интерес учащихся к предмету. Книга предназначена для учителей истории, классных руководителей, завучей по внеклассной работе средней школы.
Штолина Татьяна Павловна Игры на уроках и во внеклассной работе
В книге представлены методические рекомендации и сценарии игр по истории для 5-9 классов. Использование предложенного материала позволит разнообразить формы проведения занятий по истории и повысить интерес учащихся к предмету. Книга предназначена для учителей истории, классных руководителей, завучей по внеклассной работе средней школы.
Филимонова Надежда Ивановна Интеллектуальное развитие дошкольников. Игры для фантазеров
В эту книгу, написанную на основании многолетнего опыта работы с дошкольниками, вошло 69 уроков-занятий, разработанных в игровой форме. Они включают в себя: отгадывание загадок, разучивание стихов и считалок, работу с играми-конструкторами, упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук, игры-драматизации, подвижные и интеллектуальные игры, физические упражнения. Книга рассчитана на воспитателей детских садов, руководителей и преподавателей детских кружков и воскресных школ, педагогов, родителей.
Филимонова Надежда Ивановна Интеллектуальное развитие дошкольников. Игры для фантазеров
В эту книгу, написанную на основании многолетнего опыта работы с дошкольниками, вошло 69 уроков-занятий, разработанных в игровой форме. Они включают в себя: отгадывание загадок, разучивание стихов и считалок, работу с играми-конструкторами, упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук, игры-драматизации, подвижные и интеллектуальные игры, физические упражнения. Книга рассчитана на воспитателей детских садов, руководителей и преподавателей детских кружков и воскресных школ, педагогов, родителей.
Филимонова Надежда Ивановна Интеллектуальное развитие дошкольников. Игры для фантазеров
В эту книгу, написанную на основании многолетнего опыта работы с дошкольниками, вошло 69 уроков-занятий, разработанных в игровой форме. Они включают в себя: отгадывание загадок, разучивание стихов и считалок, работу с играми-конструкторами, упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук, игры-драматизации, подвижные и интеллектуальные игры, физические упражнения. Книга рассчитана на воспитателей детских садов, руководителей и преподавателей детских кружков и воскресных школ, педагогов, родителей.
Филимонова Надежда Ивановна Интеллектуальное развитие дошкольников. Игры для фантазеров
В эту книгу, написанную на основании многолетнего опыта работы с дошкольниками, вошло 69 уроков-занятий, разработанных в игровой форме. Они включают в себя: отгадывание загадок, разучивание стихов и считалок, работу с играми-конструкторами, упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук, игры-драматизации, подвижные и интеллектуальные игры, физические упражнения. Книга рассчитана на воспитателей детских садов, руководителей и преподавателей детских кружков и воскресных школ, педагогов, родителей.
Филимонова Надежда Ивановна Интеллектуальное развитие дошкольников. Игры для фантазеров
В эту книгу, написанную на основании многолетнего опыта работы с дошкольниками, вошло 69 уроков-занятий, разработанных в игровой форме. Они включают в себя: отгадывание загадок, разучивание стихов и считалок, работу с играми-конструкторами, упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук, игры-драматизации, подвижные и интеллектуальные игры, физические упражнения. Книга рассчитана на воспитателей детских садов, руководителей и преподавателей детских кружков и воскресных школ, педагогов, родителей.
Гришина И.В., Волков В. Н., Кондракова И. Э. Информационный доклад школы. Методическое пособие для руководителей учреждений общего образования
Интерес родителей к содержанию и формам организации школьной жизни ребенка и той среде, в которой он проводит значительное время, понятен и закономерен. Поэтому задачей доклада может стать пробуждение этого интереса и формирование активной позиции родителей, направленной на ознакомление с работой школы и обеспечивающей поддержку с их стороны тех изменений, которые в ней происходят, а может быть и инициирование новых изменений, направленных на повышение качества школьного образования. В данном пособии представлены различные варианты отбора содержания по каждому из разделов доклада, а также сформулированы вопросы для анализа и оценки имеющегося опыта: как лучше отразить в ежегодном информационном докладе событийную составляющую в жизни школы; как подойти к отбору событий, которые нужно упомянуть в ежегодном информационном докладе о деятельности школы. Данное пособие подготовлено при поддержке Британского совета. Общественного института развития школы и Института образовательных стратегий.
Гришина И.В., Волков В. Н., Кондракова И. Э. Информационный доклад школы. Методическое пособие для руководителей учреждений общего образования
Интерес родителей к содержанию и формам организации школьной жизни ребенка и той среде, в которой он проводит значительное время, понятен и закономерен. Поэтому задачей доклада может стать пробуждение этого интереса и формирование активной позиции родителей, направленной на ознакомление с работой школы и обеспечивающей поддержку с их стороны тех изменений, которые в ней происходят, а может быть и инициирование новых изменений, направленных на повышение качества школьного образования. В данном пособии представлены различные варианты отбора содержания по каждому из разделов доклада, а также сформулированы вопросы для анализа и оценки имеющегося опыта: как лучше отразить в ежегодном информационном докладе событийную составляющую в жизни школы; как подойти к отбору событий, которые нужно упомянуть в ежегодном информационном докладе о деятельности школы. Данное пособие подготовлено при поддержке Британского совета. Общественного института развития школы и Института образовательных стратегий.
Овчинникова Татьяна Сергеевна Качество образования и организация управления в ДОУ компенсирующего вида
"Качество образования и организация управления в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида". Книга посвящена рассмотрению проблемы взаимосвязи качества управления в дошкольных образовательных учреждениях и уровня образования дошкольников. В ней подробно раскрыты сущность системного, синергетического и комплементарно-матричного подходов к менеджменту педагогических систем, анализ процессов проектирования которых позволил автору построить модель менеджмента коррекционно-развивающей и здоровье сберегающей деятельности в ДОУ компенсирующего вида, раскрыть стратегии контроля, управления и координации образовательной деятельности в дошкольных учреждениях, показать пути повышения мотивации сотрудников к обеспечению высокого качества образования дошкольников.
Овчинникова Татьяна Сергеевна Качество образования и организация управления в ДОУ компенсирующего вида
"Качество образования и организация управления в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида". Книга посвящена рассмотрению проблемы взаимосвязи качества управления в дошкольных образовательных учреждениях и уровня образования дошкольников. В ней подробно раскрыты сущность системного, синергетического и комплементарно-матричного подходов к менеджменту педагогических систем, анализ процессов проектирования которых позволил автору построить модель менеджмента коррекционно-развивающей и здоровье сберегающей деятельности в ДОУ компенсирующего вида, раскрыть стратегии контроля, управления и координации образовательной деятельности в дошкольных учреждениях, показать пути повышения мотивации сотрудников к обеспечению высокого качества образования дошкольников.
Овчинникова Татьяна Сергеевна Качество образования и организация управления в ДОУ компенсирующего вида
"Качество образования и организация управления в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида". Книга посвящена рассмотрению проблемы взаимосвязи качества управления в дошкольных образовательных учреждениях и уровня образования дошкольников. В ней подробно раскрыты сущность системного, синергетического и комплементарно-матричного подходов к менеджменту педагогических систем, анализ процессов проектирования которых позволил автору построить модель менеджмента коррекционно-развивающей и здоровье сберегающей деятельности в ДОУ компенсирующего вида, раскрыть стратегии контроля, управления и координации образовательной деятельности в дошкольных учреждениях, показать пути повышения мотивации сотрудников к обеспечению высокого качества образования дошкольников.
Кирьянова Раиса Алексеевна Комплексная диагностика и ее использование учителем-логопедом в коррекционной работе с детьми 5-6 л.
В книге даны методические рекомендации по организации, содержанию и проведению комплексной диагностики детей шестого года жизни с тяжелыми нарушениями речи. Предложены схемы логопедического, психолого-педагогического, социального и медицинского обследования детей. Представлен календарный план подгрупповой и индивидуальной работы учителя-логопеда с детьми разного уровня интеллектуального и речевого развития: низкого, среднего и высокого. Автор предлагает использовать результаты обследования детей не только в планировании, но и в комплектовании подгрупп, определении временной нагрузки, создании условий для успешной реализации общеобразовательной и коррекционной программ, создании предметно-развивающей среды, в работе с родителями. Книга предназначается логопедам, психологам, педагогам, методистам, ДОУ, студентам факультетов коррекционной педагогики.
Кирьянова Раиса Алексеевна Комплексная диагностика и ее использование учителем-логопедом в коррекционной работе с детьми 5-6 л.
В книге даны методические рекомендации по организации, содержанию и проведению комплексной диагностики детей шестого года жизни с тяжелыми нарушениями речи. Предложены схемы логопедического, психолого-педагогического, социального и медицинского обследования детей. Представлен календарный план подгрупповой и индивидуальной работы учителя-логопеда с детьми разного уровня интеллектуального и речевого развития: низкого, среднего и высокого. Автор предлагает использовать результаты обследования детей не только в планировании, но и в комплектовании подгрупп, определении временной нагрузки, создании условий для успешной реализации общеобразовательной и коррекционной программ, создании предметно-развивающей среды, в работе с родителями. Книга предназначается логопедам, психологам, педагогам, методистам, ДОУ, студентам факультетов коррекционной педагогики.
Методика обучения иностранным языкам в средней школе
Данная книга посвящена проблемам модернизации языкового образования в современной средней школе. Эффективность работы учителей иностранного языка зависит от того, насколько успешно они овладеют идеями модернизации современного школьного образования и будут ли они внедрять эти идеи в практику преподавания. Структура настоящего сборника отражает логику описания сущности процесса модернизации обучения иностранным языкам, начиная с общих проблем модернизации, выявления важнейших характеристик обновленного содержания обучения и оканчивая вопросами технологического порядка, то есть поиском наиболее адекватных приемов и средств для формирования коммуникативной компетенции учащихся средней школы.
Методика обучения иностранным языкам в средней школе
Данная книга посвящена проблемам модернизации языкового образования в современной средней школе. Эффективность работы учителей иностранного языка зависит от того, насколько успешно они овладеют идеями модернизации современного школьного образования и будут ли они внедрять эти идеи в практику преподавания. Структура настоящего сборника отражает логику описания сущности процесса модернизации обучения иностранным языкам, начиная с общих проблем модернизации, выявления важнейших характеристик обновленного содержания обучения и оканчивая вопросами технологического порядка, то есть поиском наиболее адекватных приемов и средств для формирования коммуникативной компетенции учащихся средней школы.
Методика обучения иностранным языкам в средней школе
Данная книга посвящена проблемам модернизации языкового образования в современной средней школе. Эффективность работы учителей иностранного языка зависит от того, насколько успешно они овладеют идеями модернизации современного школьного образования и будут ли они внедрять эти идеи в практику преподавания. Структура настоящего сборника отражает логику описания сущности процесса модернизации обучения иностранным языкам, начиная с общих проблем модернизации, выявления важнейших характеристик обновленного содержания обучения и оканчивая вопросами технологического порядка, то есть поиском наиболее адекватных приемов и средств для формирования коммуникативной компетенции учащихся средней школы.
Методика обучения иностранным языкам в средней школе
Данная книга посвящена проблемам модернизации языкового образования в современной средней школе. Эффективность работы учителей иностранного языка зависит от того, насколько успешно они овладеют идеями модернизации современного школьного образования и будут ли они внедрять эти идеи в практику преподавания. Структура настоящего сборника отражает логику описания сущности процесса модернизации обучения иностранным языкам, начиная с общих проблем модернизации, выявления важнейших характеристик обновленного содержания обучения и оканчивая вопросами технологического порядка, то есть поиском наиболее адекватных приемов и средств для формирования коммуникативной компетенции учащихся средней школы.
Гришина И.В., Волков В. Н., Шевелев А. Н. Методические рекомендации по разработке. Программы развития образовательного учреждения
В издании рассматриваются вопросы, связанные с разработкой Программы развития образовательного учреждения. Методические рекомендации содержат основные теоретические положения и практические разработки школ и адресованы руководителем образовательных учреждений и специалистам методической службы, курирующим вопросы развития образования.
Гришина И.В., Волков В. Н., Шевелев А. Н. Методические рекомендации по разработке. Программы развития образовательного учреждения
В издании рассматриваются вопросы, связанные с разработкой Программы развития образовательного учреждения. Методические рекомендации содержат основные теоретические положения и практические разработки школ и адресованы руководителем образовательных учреждений и специалистам методической службы, курирующим вопросы развития образования.
Фьюэлл Ребекка Р., Вэдэзи Питриция Ф. Обучение через игру: Руководство для педагогов и родителей
Книга содержит рекомендации по раннему развитию ребенка и адресуется педагогам и родителям. В ней рассказывается: - о создании оптимальных условий для интеллектуального, социального и эмоционального развития малыша; - о способах формирования у него таких свойств личности, как самостоятельность, уверенность в себе, активность и доброжелательное отношение к людям.
Фьюэлл Ребекка Р., Вэдэзи Питриция Ф. Обучение через игру: Руководство для педагогов и родителей
Книга содержит рекомендации по раннему развитию ребенка и адресуется педагогам и родителям. В ней рассказывается: - о создании оптимальных условий для интеллектуального, социального и эмоционального развития малыша; - о способах формирования у него таких свойств личности, как самостоятельность, уверенность в себе, активность и доброжелательное отношение к людям.
Фьюэлл Ребекка Р., Вэдэзи Питриция Ф. Обучение через игру: Руководство для педагогов и родителей
Книга содержит рекомендации по раннему развитию ребенка и адресуется педагогам и родителям. В ней рассказывается: - о создании оптимальных условий для интеллектуального, социального и эмоционального развития малыша; - о способах формирования у него таких свойств личности, как самостоятельность, уверенность в себе, активность и доброжелательное отношение к людям.
Конышева Ангелина Викторовна Организация классных часов на английском языке
В данном пособии разработаны классные часы на английском языке. Пособие адресовано учителям средних образовательных учреждений, а также студентам языковых факультетов университетов. Оно ориентировано на нестандартные виды работы в целях привития учащимся интереса к предмету "иностранный язык" и к процессу обучения в целом.
Конышева Ангелина Викторовна Организация классных часов на английском языке
В данном пособии разработаны классные часы на английском языке. Пособие адресовано учителям средних образовательных учреждений, а также студентам языковых факультетов университетов. Оно ориентировано на нестандартные виды работы в целях привития учащимся интереса к предмету "иностранный язык" и к процессу обучения в целом.
Тузова Вера Леонидовна Первый класс - день за днем. Организация жизнедеятельности коллектива младших школьников
Данная книга является первой попыткой слияния методики воспитания и конкретного опыта работы в первом классе начальной школы. Автор обобщает результаты организации жизнедеятельности воспитательного коллектива по тематическим периодам. Книга снабжена иллюстрациями и методическими материалами и будет полезна всем, кто работает с данным возрастом: учителям, вожатым, воспитателям группы продленного дня, родителям, студентам педколледжей и педуниверситетов.
Тузова Вера Леонидовна Первый класс - день за днем. Организация жизнедеятельности коллектива младших школьников
Данная книга является первой попыткой слияния методики воспитания и конкретного опыта работы в первом классе начальной школы. Автор обобщает результаты организации жизнедеятельности воспитательного коллектива по тематическим периодам. Книга снабжена иллюстрациями и методическими материалами и будет полезна всем, кто работает с данным возрастом: учителям, вожатым, воспитателям группы продленного дня, родителям, студентам педколледжей и педуниверситетов.
Тузова Вера Леонидовна Первый класс - день за днем. Организация жизнедеятельности коллектива младших школьников
Данная книга является первой попыткой слияния методики воспитания и конкретного опыта работы в первом классе начальной школы. Автор обобщает результаты организации жизнедеятельности воспитательного коллектива по тематическим периодам. Книга снабжена иллюстрациями и методическими материалами и будет полезна всем, кто работает с данным возрастом: учителям, вожатым, воспитателям группы продленного дня, родителям, студентам педколледжей и педуниверситетов.
Данилов Сергей Владиленович, Илюшин Леонид Сергеевич Праздник длиною в учебный год. Материалы для организатора внеклассной работы
В книге рассказано о воспитательной (внеклассной) работе Гимназии № 56 за десять лет. Авторы предлагают читателям сценарии праздников, материалы творческих выездов старшеклассников, замыслы и результаты осуществленных дел. Подробные комментарии, лирические отступления, доступный стиль обсуждения сложных педагогических проблем делают книгу не только интересной, но и полезной тем, кто хочет работать со школьниками творчески в течение всего учебного года.
Данилов Сергей Владиленович, Илюшин Леонид Сергеевич Праздник длиною в учебный год. Материалы для организатора внеклассной работы
В книге рассказано о воспитательной (внеклассной) работе Гимназии № 56 за десять лет. Авторы предлагают читателям сценарии праздников, материалы творческих выездов старшеклассников, замыслы и результаты осуществленных дел. Подробные комментарии, лирические отступления, доступный стиль обсуждения сложных педагогических проблем делают книгу не только интересной, но и полезной тем, кто хочет работать со школьниками творчески в течение всего учебного года.
Федоренко Лидия Геннадьевна Психотехника эмоционального соучастия. Методические материалы
В данном пособии приводятся разработки деловых игр и встреч педагога-психолога со "школьным треугольником", т.е. учениками, учителями и родителями. Основная идея - помочь выбранной аудитории в выстраивании линии поведения, освоении социальной роли, принятии жизненной ответственности на фоне уважения к личности каждого человека и осмысления происходящего. Встречи предполагают активное взаимодействие, решение проблемных ситуаций, осознание своих возможностей, принятие ролевой ответственности, расширение психологических знаний.
Федоренко Лидия Геннадьевна Психотехника эмоционального соучастия. Методические материалы
В данном пособии приводятся разработки деловых игр и встреч педагога-психолога со "школьным треугольником", т.е. учениками, учителями и родителями. Основная идея - помочь выбранной аудитории в выстраивании линии поведения, освоении социальной роли, принятии жизненной ответственности на фоне уважения к личности каждого человека и осмысления происходящего. Встречи предполагают активное взаимодействие, решение проблемных ситуаций, осознание своих возможностей, принятие ролевой ответственности, расширение психологических знаний.
Тузова Вера Леонидовна Такая чудесная школьная жизнь. Организация жизнедеятельности младших школьников
Книга Веры Леонидовны Тузовой, учителя с многолетним педагогическим опытом работы, человека творческого, увлеченного, любящего и понимающего своих учеников, показывает, какими путями можно превратить школьную жизнь наших детей в радость, творчество и праздник. Чтобы это получилось, учитель должен любить и понимать детей, продумывать все возможные ситуации общения с учениками, анализировать и правильно планировать свою работу с детьми и их родителями. Автор продолжает разговор с учителями об организации жизнедеятельности коллектива младших школьников, который начинался в книге "Первый класс - день за днем" и затрагивал вопросы работы с учениками первых классов. Книга, которую вы сейчас держите в руках, предназначена для тех, кто учит и воспитывает учеников второго и третьего классов, для педагогов и родителей.
Тузова Вера Леонидовна Такая чудесная школьная жизнь. Организация жизнедеятельности младших школьников
Книга Веры Леонидовны Тузовой, учителя с многолетним педагогическим опытом работы, человека творческого, увлеченного, любящего и понимающего своих учеников, показывает, какими путями можно превратить школьную жизнь наших детей в радость, творчество и праздник. Чтобы это получилось, учитель должен любить и понимать детей, продумывать все возможные ситуации общения с учениками, анализировать и правильно планировать свою работу с детьми и их родителями. Автор продолжает разговор с учителями об организации жизнедеятельности коллектива младших школьников, который начинался в книге "Первый класс - день за днем" и затрагивал вопросы работы с учениками первых классов. Книга, которую вы сейчас держите в руках, предназначена для тех, кто учит и воспитывает учеников второго и третьего классов, для педагогов и родителей.
Тузова Вера Леонидовна Такая чудесная школьная жизнь. Организация жизнедеятельности младших школьников
Книга Веры Леонидовны Тузовой, учителя с многолетним педагогическим опытом работы, человека творческого, увлеченного, любящего и понимающего своих учеников, показывает, какими путями можно превратить школьную жизнь наших детей в радость, творчество и праздник. Чтобы это получилось, учитель должен любить и понимать детей, продумывать все возможные ситуации общения с учениками, анализировать и правильно планировать свою работу с детьми и их родителями. Автор продолжает разговор с учителями об организации жизнедеятельности коллектива младших школьников, который начинался в книге "Первый класс - день за днем" и затрагивал вопросы работы с учениками первых классов. Книга, которую вы сейчас держите в руках, предназначена для тех, кто учит и воспитывает учеников второго и третьего классов, для педагогов и родителей.
Федоренко Лидия Геннадьевна Толерантность в общеобразовательной школе. Методические материалы
Данное пособие представляет собой программы занятий по чрезвычайно актуальной в современной школе тематике - воспитание терпимости. Научить учащихся толерантности (терпимости) - значит подготовить их к жизни, к общению со множеством других, очень разных людей. В пособии предложены материалы для проведения занятий - отдельно с педагогами, учащимися, родителями - по четыре встречи в каждой группе. Занятия насыщены крайне важным и интересным материалом, включают в себя психологические тесты и подробные методические разработки.
Федоренко Лидия Геннадьевна Толерантность в общеобразовательной школе. Методические материалы
Данное пособие представляет собой программы занятий по чрезвычайно актуальной в современной школе тематике - воспитание терпимости. Научить учащихся толерантности (терпимости) - значит подготовить их к жизни, к общению со множеством других, очень разных людей. В пособии предложены материалы для проведения занятий - отдельно с педагогами, учащимися, родителями - по четыре встречи в каждой группе. Занятия насыщены крайне важным и интересным материалом, включают в себя психологические тесты и подробные методические разработки.
Федоренко Лидия Геннадьевна Толерантность в общеобразовательной школе. Методические материалы
Данное пособие представляет собой программы занятий по чрезвычайно актуальной в современной школе тематике - воспитание терпимости. Научить учащихся толерантности (терпимости) - значит подготовить их к жизни, к общению со множеством других, очень разных людей. В пособии предложены материалы для проведения занятий - отдельно с педагогами, учащимися, родителями - по четыре встречи в каждой группе. Занятия насыщены крайне важным и интересным материалом, включают в себя психологические тесты и подробные методические разработки.
Прохорова Оксана Германовна Управление воспитательной деятельностью в образовательном учреждениях
В методическом пособии освещена организация управления воспитательной деятельностью в образовательных учреждениях, сформулированы функции педагогического управления, изложены особенности управления методической, воспитательной и научно-исследовательской работой, рассмотрены также проблемы управленческой культуры и экспертной оценки качества работы руководителей. Отражая современные взгляды на управление образовательным учреждением, пособие ориентирует на совершенствование и развитие внутришкольного управления как важной составляющей модернизации российского образования. Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений и специалистам региональных органов власти, занимающимся воспитательной работой, а также может быть полезно педагогическим работникам системы повышения квалификации.
Прохорова Оксана Германовна Управление воспитательной деятельностью в образовательном учреждениях
В методическом пособии освещена организация управления воспитательной деятельностью в образовательных учреждениях, сформулированы функции педагогического управления, изложены особенности управления методической, воспитательной и научно-исследовательской работой, рассмотрены также проблемы управленческой культуры и экспертной оценки качества работы руководителей. Отражая современные взгляды на управление образовательным учреждением, пособие ориентирует на совершенствование и развитие внутришкольного управления как важной составляющей модернизации российского образования. Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений и специалистам региональных органов власти, занимающимся воспитательной работой, а также может быть полезно педагогическим работникам системы повышения квалификации.
Зорина Татьяна Евгеньевна, Спасская Елена Борисовна, Смирнова Вера Анатольевна Уроки английского языка. Пособие для преподавателей
Предлагаемый вниманию читателей сборник представляет собой обобщение опыта работы учителей английского языка гимназии № 631 - школы-лаборатории кафедры теории и методики естественнонаучного образования СПбГУПМ по формированию и развитию у учащихся кросс-культурной грамотности, в основе которой лежат осознание идеи единства и многообразия в окружающем мире, понимание роли и места своей культуры в контексте общемировой, постижение особенностей иноязычной культуры и принятие ее ценностей, обычаев, традиций на эмоциональном и интеллектуальном уровнях. Материалы сборника могут быть полезны учителям английского языка.
Зорина Татьяна Евгеньевна, Спасская Елена Борисовна, Смирнова Вера Анатольевна Уроки английского языка. Пособие для преподавателей
Предлагаемый вниманию читателей сборник представляет собой обобщение опыта работы учителей английского языка гимназии № 631 - школы-лаборатории кафедры теории и методики естественнонаучного образования СПбГУПМ по формированию и развитию у учащихся кросс-культурной грамотности, в основе которой лежат осознание идеи единства и многообразия в окружающем мире, понимание роли и места своей культуры в контексте общемировой, постижение особенностей иноязычной культуры и принятие ее ценностей, обычаев, традиций на эмоциональном и интеллектуальном уровнях. Материалы сборника могут быть полезны учителям английского языка.
Зорина Татьяна Евгеньевна, Спасская Елена Борисовна, Смирнова Вера Анатольевна Уроки английского языка. Пособие для преподавателей
Предлагаемый вниманию читателей сборник представляет собой обобщение опыта работы учителей английского языка гимназии № 631 - школы-лаборатории кафедры теории и методики естественнонаучного образования СПбГУПМ по формированию и развитию у учащихся кросс-культурной грамотности, в основе которой лежат осознание идеи единства и многообразия в окружающем мире, понимание роли и места своей культуры в контексте общемировой, постижение особенностей иноязычной культуры и принятие ее ценностей, обычаев, традиций на эмоциональном и интеллектуальном уровнях. Материалы сборника могут быть полезны учителям английского языка.
Амфилохиева Мария Уроки литературы и сценарии литературно-музыкальных композиций
В школьной практике часто используется сочетание элементов методики "Мастерской построения знаний" или "Мастерской обучения творческому письму" (эти методики были разработаны в 20-е годы XX века во Франции) и традиционного построения уроков. Именно таковы некоторые из уроков, предлагаемых в этой книге. Здесь есть и непосредственная работа с текстами, и применение иллюстративного материала, и игровые элементы, и проработка дополнительных материалов историко-литературного и литературоведческого плана. Автор старался при разработке этих уроков делать акцент на развитие самостоятельного мышления учеников, на их коллективную работу в группах, что способствует и социализации, и развитию индивидуальных способностей каждого одновременно. Вторая часть пособия - это готовый материал, который можно брать на вооружение для школьных спектаклей. Например, здесь представлены традиционные темы литературно-музыкальных композиций, посвященных Великой Отечественной войне и блокаде Ленинграда.
Амфилохиева Мария Уроки литературы и сценарии литературно-музыкальных композиций
В школьной практике часто используется сочетание элементов методики "Мастерской построения знаний" или "Мастерской обучения творческому письму" (эти методики были разработаны в 20-е годы XX века во Франции) и традиционного построения уроков. Именно таковы некоторые из уроков, предлагаемых в этой книге. Здесь есть и непосредственная работа с текстами, и применение иллюстративного материала, и игровые элементы, и проработка дополнительных материалов историко-литературного и литературоведческого плана. Автор старался при разработке этих уроков делать акцент на развитие самостоятельного мышления учеников, на их коллективную работу в группах, что способствует и социализации, и развитию индивидуальных способностей каждого одновременно. Вторая часть пособия - это готовый материал, который можно брать на вооружение для школьных спектаклей. Например, здесь представлены традиционные темы литературно-музыкальных композиций, посвященных Великой Отечественной войне и блокаде Ленинграда.
Амфилохиева Мария Уроки литературы и сценарии литературно-музыкальных композиций
В школьной практике часто используется сочетание элементов методики "Мастерской построения знаний" или "Мастерской обучения творческому письму" (эти методики были разработаны в 20-е годы XX века во Франции) и традиционного построения уроков. Именно таковы некоторые из уроков, предлагаемых в этой книге. Здесь есть и непосредственная работа с текстами, и применение иллюстративного материала, и игровые элементы, и проработка дополнительных материалов историко-литературного и литературоведческого плана. Автор старался при разработке этих уроков делать акцент на развитие самостоятельного мышления учеников, на их коллективную работу в группах, что способствует и социализации, и развитию индивидуальных способностей каждого одновременно. Вторая часть пособия - это готовый материал, который можно брать на вооружение для школьных спектаклей. Например, здесь представлены традиционные темы литературно-музыкальных композиций, посвященных Великой Отечественной войне и блокаде Ленинграда.
Лебедев О. Е., Акулова О. В., Конасова Н. Ю. Эффективное управление школой в современных условиях
Учебно-методическое пособие содержит теоретические и методические подходы к разработке школьной программы управления качеством образования. Представлены возможности образовательного учреждения по модернизации учебного процесса, уклада жизни школы; раскрыты особенности сетевого взаимодействия; определены основные этапы подготовки педагогов к инновационной деятельности. В издании использован опыт образовательных учреждений Санкт-Петербурга, других регионов России. Учебно-методическое пособие адресовано руководителям общеобразовательных школ, специалистам муниципальных и региональных органов управления образованием, преподавателям центров повышения квалификации работников образования. Материалы подготовлены рабочей группой Общественного института развития школы (Санкт-Петербург) в рамках реализации проекта Министерства науки и образования РФ "Школьная программа управления качеством образования".
Лебедев О. Е., Акулова О. В., Конасова Н. Ю. Эффективное управление школой в современных условиях
Учебно-методическое пособие содержит теоретические и методические подходы к разработке школьной программы управления качеством образования. Представлены возможности образовательного учреждения по модернизации учебного процесса, уклада жизни школы; раскрыты особенности сетевого взаимодействия; определены основные этапы подготовки педагогов к инновационной деятельности. В издании использован опыт образовательных учреждений Санкт-Петербурга, других регионов России. Учебно-методическое пособие адресовано руководителям общеобразовательных школ, специалистам муниципальных и региональных органов управления образованием, преподавателям центров повышения квалификации работников образования. Материалы подготовлены рабочей группой Общественного института развития школы (Санкт-Петербург) в рамках реализации проекта Министерства науки и образования РФ "Школьная программа управления качеством образования".
Никитина Анжелика Витальевна 20 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения, загадки, потешки. Для детей 2-3 лет
Пособие создано на основе многолетнего опыта работы в логопедическом саду. В нем представлены все лексические темы, изучаемые в логопедическом дошкольном учреждении с детьми в возрасте 2-3 лет. Это пособие позволит педагогам спланировать занятия на весь учебный год, составить конспекты, сделать занятие интересным для детей. Книга адресована воспитателям, логопедам дошкольных учреждений и, конечно, заинтересованным, внимательным родителям.
Никитина Анжелика Витальевна 20 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения, загадки, потешки. Для детей 2-3 лет
Пособие создано на основе многолетнего опыта работы в логопедическом саду. В нем представлены все лексические темы, изучаемые в логопедическом дошкольном учреждении с детьми в возрасте 2-3 лет. Это пособие позволит педагогам спланировать занятия на весь учебный год, составить конспекты, сделать занятие интересным для детей. Книга адресована воспитателям, логопедам дошкольных учреждений и, конечно, заинтересованным, внимательным родителям.
Никитина Анжелика Витальевна 29 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки 4-5 лет
Пособие создано на основе многолетнего опыта работы в логопедическом саду. В нем представлены все лексические темы, изучаемые в логопедическом дошкольном учреждении с детьми в возрасте 4-5 лет. Это пособие позволит логопедам спланировать занятия на весь учебный год, составить конспекты, сделать занятие интересным для детей, познакомить их со сказками о пальчиках, привлечь их внимание веселыми стихотворениями, разминками и играми. Книга адресована воспитателям, логопедам дошкольных учреждении и, конечно, заинтересованным, внимательным родителям.
Никитина Анжелика Витальевна 29 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки 4-5 лет
Пособие создано на основе многолетнего опыта работы в логопедическом саду. В нем представлены все лексические темы, изучаемые в логопедическом дошкольном учреждении с детьми в возрасте 4-5 лет. Это пособие позволит логопедам спланировать занятия на весь учебный год, составить конспекты, сделать занятие интересным для детей, познакомить их со сказками о пальчиках, привлечь их внимание веселыми стихотворениями, разминками и играми. Книга адресована воспитателям, логопедам дошкольных учреждении и, конечно, заинтересованным, внимательным родителям.
Никитина Анжелика Витальевна 33 лексические темы. Пальчиковые игры, упражнения, загадки для детей 6-7 лет
В пособии, которое создано на основе многолетнего опыта работы, представлены все лексические темы, изучаемые в логопедическом дошкольном учреждении с детьми в возрасте 6-7 лет. Это пособие позволит логопедам спланировать занятия на весь учебный год, составить конспекты, сделать занятие интересным для детей, познакомить их со сказками о пальчиках, привлечь их внимание веселыми стихотворениями, разминками и играми. Книга адресована воспитателям, логопедам дошкольных учреждений и, конечно, заинтересованным, внимательным родителям.
Никитина Анжелика Витальевна 33 лексические темы. Пальчиковые игры, упражнения, загадки для детей 6-7 лет
В пособии, которое создано на основе многолетнего опыта работы, представлены все лексические темы, изучаемые в логопедическом дошкольном учреждении с детьми в возрасте 6-7 лет. Это пособие позволит логопедам спланировать занятия на весь учебный год, составить конспекты, сделать занятие интересным для детей, познакомить их со сказками о пальчиках, привлечь их внимание веселыми стихотворениями, разминками и играми. Книга адресована воспитателям, логопедам дошкольных учреждений и, конечно, заинтересованным, внимательным родителям.
Пожиленко Елена Антоновна Артикуляционная гимнастика. Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса
В настоящей книге вниманию педагогов и родителей в рамках 17 лексических тем предлагаются комплексы упражнений и заданий, направленные на развитие артикуляционной моторики, тонких движений пальцев рук, дыхания, голоса, а также эмоциональной сферы ребенка. Помимо развития подвижности мимико-артикуляционных мышц и выработки четких артикуляционных позиций губ и языка, предложенные комплексы упражнений позволят улучшить координацию движений пальцев рук, выработать правильное речевое дыхание, развить интонационную выразительность голоса, усовершенствовать пластику движений и способы выражения своих чувств и эмоций. Комплексы построены на знакомых детям лексических темах, насыщены игровыми образами. Занимательная форма преподнесения материала наиболее полно соответствует психологическим возможностям ребенка дошкольного возраста.
Пожиленко Елена Антоновна Артикуляционная гимнастика. Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса
В настоящей книге вниманию педагогов и родителей в рамках 17 лексических тем предлагаются комплексы упражнений и заданий, направленные на развитие артикуляционной моторики, тонких движений пальцев рук, дыхания, голоса, а также эмоциональной сферы ребенка. Помимо развития подвижности мимико-артикуляционных мышц и выработки четких артикуляционных позиций губ и языка, предложенные комплексы упражнений позволят улучшить координацию движений пальцев рук, выработать правильное речевое дыхание, развить интонационную выразительность голоса, усовершенствовать пластику движений и способы выражения своих чувств и эмоций. Комплексы построены на знакомых детям лексических темах, насыщены игровыми образами. Занимательная форма преподнесения материала наиболее полно соответствует психологическим возможностям ребенка дошкольного возраста.
Овчинникова Татьяна Сергеевна Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду
Задача артикуляционной гимнастики состоит в том, чтобы ребенок почувствовал, как рот, губы, язык и челюсти слушаются его; челюсти двигаются вправо и влево; рот широко раскрывается и закрывается; делает оскал, показывая все зубы сразу; губы растягиваются в улыбке, складываются в трубочку; язык может вытянуться, как иголочка, малыш умеет делать кольцо, орешек, мартышку, бульдога, колесо и т. д. При выполнении пальчиковой гимнастики главное - это согласование ритма движений со стихотворным ритмом. Музыка при выполнении артикуляторных комплексов и при выполнении пальчиковой и артикуляционной гимнастики является естественным стимулятором и регулятором движений. Комплексы артикуляционной гимнастики, артикуляторные сказки, упражнения пальчиковой и ручной гимнастики, стихотворные и прозаические тексты могут быть полезны логопедам, музыкальным руководителям и внимательным родителям.
Овчинникова Татьяна Сергеевна Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду
Задача артикуляционной гимнастики состоит в том, чтобы ребенок почувствовал, как рот, губы, язык и челюсти слушаются его; челюсти двигаются вправо и влево; рот широко раскрывается и закрывается; делает оскал, показывая все зубы сразу; губы растягиваются в улыбке, складываются в трубочку; язык может вытянуться, как иголочка, малыш умеет делать кольцо, орешек, мартышку, бульдога, колесо и т. д. При выполнении пальчиковой гимнастики главное - это согласование ритма движений со стихотворным ритмом. Музыка при выполнении артикуляторных комплексов и при выполнении пальчиковой и артикуляционной гимнастики является естественным стимулятором и регулятором движений. Комплексы артикуляционной гимнастики, артикуляторные сказки, упражнения пальчиковой и ручной гимнастики, стихотворные и прозаические тексты могут быть полезны логопедам, музыкальным руководителям и внимательным родителям.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Перегудова Татьяна Сергеевна Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации звуков Л, Ль
Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [Л], [Ль] в речи детей. Оно может быть использовано для развития фонематического слуха дошкольников и для обогащения их словарного запаса. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования. Материал традиционно сгруппирован в зависимости oт позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильного звукопроизношения дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуре речевого общения.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Перегудова Татьяна Сергеевна Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации звуков Л, Ль
Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [Л], [Ль] в речи детей. Оно может быть использовано для развития фонематического слуха дошкольников и для обогащения их словарного запаса. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования. Материал традиционно сгруппирован в зависимости oт позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильного звукопроизношения дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуре речевого общения.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Перегудова Татьяна Сергеевна Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации звуков Р, Р'
Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [Р], [Р'] в речи детей. Оно может быть использовано и при развитии фонематического слуха дошкольников, помогает уточнить и расширить их словарный запас. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования. Материал традиционно разделен в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. В книге имеются карточки с картинками, которые можно использовать для автоматизации звуков [Р], [P'] в самостоятельной речи. Звуки [P], [Р'] в названиях картинок находятся в различных позициях в начале слова, в его конце, в интервокальной позиции, в словах со стечением согласных. Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильного звукопроизношения дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуру речевого общения.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Перегудова Татьяна Сергеевна Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации звуков Р, Р'
Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [Р], [Р'] в речи детей. Оно может быть использовано и при развитии фонематического слуха дошкольников, помогает уточнить и расширить их словарный запас. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования. Материал традиционно разделен в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. В книге имеются карточки с картинками, которые можно использовать для автоматизации звуков [Р], [P'] в самостоятельной речи. Звуки [P], [Р'] в названиях картинок находятся в различных позициях в начале слова, в его конце, в интервокальной позиции, в словах со стечением согласных. Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильного звукопроизношения дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуру речевого общения.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Перегудова Татьяна Сергеевна Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации звуков С, З, Ц
Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [С], [3], [Ц] в речи детей. Оно может быть использовано для развития фонематического слуха дошкольников и для обогащения их словарного запаса. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования. Материал традиционно сгруппирован в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. В книге имеются карточки с картинками, которые можно использовать для автоматизации звуков [С], [З], [Ц] в самостоятельной речи. Звуки [С], [З], [Ц] в названиях картинок находятся в различных позициях в начале слова, в его конце, в интервокальной позиции, в словах со стечением согласных. Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильного звукопроизношения дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуре речевого общения.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Перегудова Татьяна Сергеевна Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации звуков С, З, Ц
Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [С], [3], [Ц] в речи детей. Оно может быть использовано для развития фонематического слуха дошкольников и для обогащения их словарного запаса. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования. Материал традиционно сгруппирован в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. В книге имеются карточки с картинками, которые можно использовать для автоматизации звуков [С], [З], [Ц] в самостоятельной речи. Звуки [С], [З], [Ц] в названиях картинок находятся в различных позициях в начале слова, в его конце, в интервокальной позиции, в словах со стечением согласных. Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильного звукопроизношения дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуре речевого общения.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Перегудова Татьяна Сергеевна Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации Ч, Щ
Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [Ч], [Щ] в речи детей. Оно может быть использовано для развития фонематического слуха дошкольников и для обогащения их словарного запаса. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования. Материал традиционно сгруппирован в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. В книге имеются карточки с цветными картинками, которые можно использовать для автоматизации звуков [Ч], [Щ] в самостоятельной речи. Звуки [Ч], [Щ] в названиях картинок находятся в следующих позициях: в начале слова, в его конце, в интервокальной позиции, в словах со стечением согласных. Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильного звукопроизношения дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуру речевого общения.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Перегудова Татьяна Сергеевна Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации Ч, Щ
Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [Ч], [Щ] в речи детей. Оно может быть использовано для развития фонематического слуха дошкольников и для обогащения их словарного запаса. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования. Материал традиционно сгруппирован в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. В книге имеются карточки с цветными картинками, которые можно использовать для автоматизации звуков [Ч], [Щ] в самостоятельной речи. Звуки [Ч], [Щ] в названиях картинок находятся в следующих позициях: в начале слова, в его конце, в интервокальной позиции, в словах со стечением согласных. Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильного звукопроизношения дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуру речевого общения.
Михеева Ирина Александровна, Чешева Светлана Васильевна Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7 лет
"Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи". Пособие нацелено на то, чтобы привлечь воспитателей и родителей к активному участию в коррекционной логопедической работе по преодолению речевого дефекта у ребенка. Благодаря совместным усилиям логопеда, воспитателя и родителей, у детей улучшается речь, постепенно исчезают проявления общего недоразвития речи. Авторы-составители распределили по лексическим темам и включили в пособие: описания пальчиковых игр и упражнений на координацию речи с движением; задания, направленные на развитие общих речевых навыков на основе текстов небольшого размера (диалогов, чистоговорок, скороговорок); большое количество игр для развития слухового, зрительного внимания, фонематических представлений, для обогащения словаря и совершенствования грамматического строя речи; а также стихотворения, загадки и тексты для пересказа. Упражнения, задания и тексты, предложенные в пособии, ориентированы на работу с детьми 5-7 лет. Книга адресована воспитателям речевых групп и учителям-логопедам. Кроме того, предложенные задания могут использовать воспитатели массовых детских садов и родители, заинтересованные в улучшении речевого развития своего ребенка.
Михеева Ирина Александровна, Чешева Светлана Васильевна Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7 лет
"Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи". Пособие нацелено на то, чтобы привлечь воспитателей и родителей к активному участию в коррекционной логопедической работе по преодолению речевого дефекта у ребенка. Благодаря совместным усилиям логопеда, воспитателя и родителей, у детей улучшается речь, постепенно исчезают проявления общего недоразвития речи. Авторы-составители распределили по лексическим темам и включили в пособие: описания пальчиковых игр и упражнений на координацию речи с движением; задания, направленные на развитие общих речевых навыков на основе текстов небольшого размера (диалогов, чистоговорок, скороговорок); большое количество игр для развития слухового, зрительного внимания, фонематических представлений, для обогащения словаря и совершенствования грамматического строя речи; а также стихотворения, загадки и тексты для пересказа. Упражнения, задания и тексты, предложенные в пособии, ориентированы на работу с детьми 5-7 лет. Книга адресована воспитателям речевых групп и учителям-логопедам. Кроме того, предложенные задания могут использовать воспитатели массовых детских садов и родители, заинтересованные в улучшении речевого развития своего ребенка.
Пожиленко Елена Антоновна Волшебный мир звуков и слов. Книга для логопедов и воспитателей
В пособии представлены методические разработки логопедических занятий, в основе которых - комплексно-игровой метод, сказочные сюжеты и лексические темы. В каждом занятии коррекционные задачи по устранению нарушения звукопроизношения органично сочетаются с расширением у детей словаря, формированием грамматического строя речи, развитием функции языкового анализа и синтеза и, кроме того, способствуют совершенствованию психофизических функций, творческой активности и инициативы. Пособие предназначено для логопедов, воспитателей детских садов и студентов педагогических колледжей и вузов.
Пожиленко Елена Антоновна Волшебный мир звуков и слов. Книга для логопедов и воспитателей
В пособии представлены методические разработки логопедических занятий, в основе которых - комплексно-игровой метод, сказочные сюжеты и лексические темы. В каждом занятии коррекционные задачи по устранению нарушения звукопроизношения органично сочетаются с расширением у детей словаря, формированием грамматического строя речи, развитием функции языкового анализа и синтеза и, кроме того, способствуют совершенствованию психофизических функций, творческой активности и инициативы. Пособие предназначено для логопедов, воспитателей детских садов и студентов педагогических колледжей и вузов.
Пименова Татьяна Ильинична Выговаривать хочу... Исправление недостатков звукопроизношения у детей
В книге представлен речевой материал, который может быть использован учителями-логопедами в работе по устранению недостатков звукопроизношения у детей. Материал представлен в том же порядке, в каком он используется в практической деятельности, когда поставленный звук автоматизируется сначала в слогах и словах, а затем в различных видах речи (чистоговорках, потешках, стихах, скороговорках) с использованием подвижных игр, пальчиковой гимнастики; далее предлагается материал для дифференциации звуков. В последний раздел книги включены упражнения для развития фонематического восприятия гласных звуков, которые проводятся на первоначальном этапе работы с детьми.
Пименова Татьяна Ильинична Выговаривать хочу... Исправление недостатков звукопроизношения у детей
В книге представлен речевой материал, который может быть использован учителями-логопедами в работе по устранению недостатков звукопроизношения у детей. Материал представлен в том же порядке, в каком он используется в практической деятельности, когда поставленный звук автоматизируется сначала в слогах и словах, а затем в различных видах речи (чистоговорках, потешках, стихах, скороговорках) с использованием подвижных игр, пальчиковой гимнастики; далее предлагается материал для дифференциации звуков. В последний раздел книги включены упражнения для развития фонематического восприятия гласных звуков, которые проводятся на первоначальном этапе работы с детьми.
Васильева Лариса Альбертовна Грамматика и лексика в новых стихотворениях для детей 5-7 лет
В книге представлен авторский стихотворный материал и задания, направленные на расширение словарного запаса и постижение ребенком грамматического строя речи. Стихотворения предполагают работу по аналогии при образовании разных частей речи, дают ребенку возможность вслушаться в то, как звучат слова, поупражняться в практическом употреблении тех или иных грамматических форм. Задания, включенные в книгу, учитывают задачи изучения ребенком фонетико-фонематического строя речи, усвоения букв, развития навыка чтения.
Васильева Лариса Альбертовна Грамматика и лексика в новых стихотворениях для детей 5-7 лет
В книге представлен авторский стихотворный материал и задания, направленные на расширение словарного запаса и постижение ребенком грамматического строя речи. Стихотворения предполагают работу по аналогии при образовании разных частей речи, дают ребенку возможность вслушаться в то, как звучат слова, поупражняться в практическом употреблении тех или иных грамматических форм. Задания, включенные в книгу, учитывают задачи изучения ребенком фонетико-фонематического строя речи, усвоения букв, развития навыка чтения.
Кирьянова Раиса Алексеевна Диагностический материал для психолого-логопедического обследования детей 5-7 лет
В книге представлены схемы обследования детей с тяжелыми нарушениями речи, раскрывается методика исследования речевых и неречевых функций. В качестве дополнительного диагностического материала для получения информации о развитии мелкой моторики, психических функций, фонематических представлений, об умении ориентироваться на листе бумаги предлагается использовать продукты детского творчества. Игры, задания, упражнения, иллюстрации подобраны в книге с учетом возраста и структуры речевого дефекта ребенка, а также с учетом постепенного усложнения материала. Даны примерные формулировки логопедического заключения. Книга адресована логопедам, студентам дефектологических факультетов, слушателям учреждений дополнительного профессионального образования.
Кирьянова Раиса Алексеевна Диагностический материал для психолого-логопедического обследования детей 5-7 лет
В книге представлены схемы обследования детей с тяжелыми нарушениями речи, раскрывается методика исследования речевых и неречевых функций. В качестве дополнительного диагностического материала для получения информации о развитии мелкой моторики, психических функций, фонематических представлений, об умении ориентироваться на листе бумаги предлагается использовать продукты детского творчества. Игры, задания, упражнения, иллюстрации подобраны в книге с учетом возраста и структуры речевого дефекта ребенка, а также с учетом постепенного усложнения материала. Даны примерные формулировки логопедического заключения. Книга адресована логопедам, студентам дефектологических факультетов, слушателям учреждений дополнительного профессионального образования.
Яворская Ольга Николаевна Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7-11 лет
Самой распространенной формой нарушения письма у учащихся массовых школ является дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза. Занятия с учителем-логопедом помогут ребенку справиться с данными нарушениями. Предложенные в книге игры соответствуют возрастным психологическим особенностям школьника 7-11 лет, которому понятна и интересна игровая деятельность. Дидактические игры можно использовать как на занятиях со школьниками, у которых имеются нарушения письма, так и с учащимися, допускающими ошибки роста, то есть ошибки, которые связаны с неполным усвоением правил русского языка. Книга адресована логопедам школьных логопунктов и ППМС, учителям начальной школы и русского языка (5 классы).
Яворская Ольга Николаевна Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7-11 лет
Самой распространенной формой нарушения письма у учащихся массовых школ является дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза. Занятия с учителем-логопедом помогут ребенку справиться с данными нарушениями. Предложенные в книге игры соответствуют возрастным психологическим особенностям школьника 7-11 лет, которому понятна и интересна игровая деятельность. Дидактические игры можно использовать как на занятиях со школьниками, у которых имеются нарушения письма, так и с учащимися, допускающими ошибки роста, то есть ошибки, которые связаны с неполным усвоением правил русского языка. Книга адресована логопедам школьных логопунктов и ППМС, учителям начальной школы и русского языка (5 классы).
Османова Гурия Абдулбарисовна Загадки и отгадки в картинках на все лексические темы
Загадка - это своеобразная игра в узнавание, отгадывание. Загадки разоблачают то, что скрыто и спрятано, представлено в ином образе и качестве. Фантазия и необычность, присущая загадкам, заставляет ребенка задуматься и обращает его внимание на предмет или явление. Загадки развивают у ребенка мышление, память, воображение, сближают в его представлении далекое и близкое, привычное и неведомое. Отгадывая загадки, малыш как будто сдает экзамен на знание и сообразительность. В книге собраны загадки по всем лексическим темам, изучаемым в детском саду. Педагоги, используя загадки в своей работе с дошкольниками, развивают у них неречевые психические функции, лежащие в основе грамотного письма, и таким образом способствуют подготовке детей к школе.
Османова Гурия Абдулбарисовна Загадки и отгадки в картинках на все лексические темы
Загадка - это своеобразная игра в узнавание, отгадывание. Загадки разоблачают то, что скрыто и спрятано, представлено в ином образе и качестве. Фантазия и необычность, присущая загадкам, заставляет ребенка задуматься и обращает его внимание на предмет или явление. Загадки развивают у ребенка мышление, память, воображение, сближают в его представлении далекое и близкое, привычное и неведомое. Отгадывая загадки, малыш как будто сдает экзамен на знание и сообразительность. В книге собраны загадки по всем лексическим темам, изучаемым в детском саду. Педагоги, используя загадки в своей работе с дошкольниками, развивают у них неречевые психические функции, лежащие в основе грамотного письма, и таким образом способствуют подготовке детей к школе.
Петухова С. А. Задания и упражнения для развития памяти, внимания и воображения у детей 5-7 лет
В книге собран практический материал, использование которого будет способствовать развитию психических процессов - памяти, внимания и воображения - у детей старшего дошкольного возраста. Кроме того, книга поможет развитию речи, математических представлений и представлений ребенка об окружающем мире. В основе методики работы с предлагаемым материалом лежит синтез элементов мнемотехники и ТРИЗ. Задания и упражнения связаны со всеми лексическими темами, изучаемыми в дошкольном образовательном учреждении. Разнообразен текстовый материал книги - стихотворения о временах года и о родном городе; истории о происхождении наземного, воздушного и водного транспорта, электрической лампочки, часов, посуды, обуви, одежды, жилища, игрушек, головных уборов ("Что было до..."); загадки-задачки и стихотворения о числах. Задания предлагают ребенку придумать, как будет выглядеть в будущем транспорт, светильники, часы, одежда, обувь и т.д. ("Конструкторы будущего"); поиграть с числами, выучить месяцы по временам года и с помощью таблиц разобраться в составе числа.
Петухова С. А. Задания и упражнения для развития памяти, внимания и воображения у детей 5-7 лет
В книге собран практический материал, использование которого будет способствовать развитию психических процессов - памяти, внимания и воображения - у детей старшего дошкольного возраста. Кроме того, книга поможет развитию речи, математических представлений и представлений ребенка об окружающем мире. В основе методики работы с предлагаемым материалом лежит синтез элементов мнемотехники и ТРИЗ. Задания и упражнения связаны со всеми лексическими темами, изучаемыми в дошкольном образовательном учреждении. Разнообразен текстовый материал книги - стихотворения о временах года и о родном городе; истории о происхождении наземного, воздушного и водного транспорта, электрической лампочки, часов, посуды, обуви, одежды, жилища, игрушек, головных уборов ("Что было до..."); загадки-задачки и стихотворения о числах. Задания предлагают ребенку придумать, как будет выглядеть в будущем транспорт, светильники, часы, одежда, обувь и т.д. ("Конструкторы будущего"); поиграть с числами, выучить месяцы по временам года и с помощью таблиц разобраться в составе числа.
Яворская Ольга Николаевна Занимательные задания логопеда для школьников. 3-4 классы
В пособии представлено 122 комплекса разнообразных заданий и упражнений для учащихся 3-4 классов общеобразовательной школы, у которых имеются нарушения письменной речи различных видов или "ошибки роста", то есть трудности в усвоении правил русского языка. Задания даны в последовательности, соответствующей образовательным программам по русскому языку и логопедическим коррекционным программам. Учитывая возрастные особенности детей, автор включила в пособие полезные игровые задания на основе лексики, предложений, текстов и иллюстративного материала; а также филлворды, сканворды, кроссворды и т. д. Игровые упражнения, во-первых, будут интересны школьникам, во-вторых, повысят уровень их самостоятельности в решении учебных задач и, в-третьих, помогут им закрепить материал, изученный в ходе занятий. Кроме того, в книге содержатся два перспективных планирования по работе со школьниками, у которых имеется смешанный характер дисграфии (оптическая дисграфия, осложненная недоразвитием языкового анализа и синтеза, и акустическая дисграфия, осложненная недоразвитием языкового анализа и синтеза). Пособие будет полезно логопедам школьных логопунктов и ППМС центров, учителям начальной школы и родителям, заинтересованным в том, чтобы ребенок учился внимательно читать и выполнять задание, делал меньше ошибок в диктантах и при списывании.
Яворская Ольга Николаевна Занимательные задания логопеда для школьников. 3-4 классы
В пособии представлено 122 комплекса разнообразных заданий и упражнений для учащихся 3-4 классов общеобразовательной школы, у которых имеются нарушения письменной речи различных видов или "ошибки роста", то есть трудности в усвоении правил русского языка. Задания даны в последовательности, соответствующей образовательным программам по русскому языку и логопедическим коррекционным программам. Учитывая возрастные особенности детей, автор включила в пособие полезные игровые задания на основе лексики, предложений, текстов и иллюстративного материала; а также филлворды, сканворды, кроссворды и т. д. Игровые упражнения, во-первых, будут интересны школьникам, во-вторых, повысят уровень их самостоятельности в решении учебных задач и, в-третьих, помогут им закрепить материал, изученный в ходе занятий. Кроме того, в книге содержатся два перспективных планирования по работе со школьниками, у которых имеется смешанный характер дисграфии (оптическая дисграфия, осложненная недоразвитием языкового анализа и синтеза, и акустическая дисграфия, осложненная недоразвитием языкового анализа и синтеза). Пособие будет полезно логопедам школьных логопунктов и ППМС центров, учителям начальной школы и родителям, заинтересованным в том, чтобы ребенок учился внимательно читать и выполнять задание, делал меньше ошибок в диктантах и при списывании.
Ивановская Ольга Геннадьевна, Гадасина Лилия Яковлевна, Савченко Светлана Файзеловна Занятия с логопедом по обучению связной речи на основе разрезных картинок. Для детей 6-7 лет
Пособие носит практический характер и может использоваться логопедами для развития связной речи у детей. Оно будет способствовать формированию у детей навыков грамотного словоизменения, умения правильно строить предложения, а также поможет в развитии длительности речевого выдоха. В книге представлены сюжетные картинки, разделенные линиями на составные части, рассмотрены примеры составления рассказов на основе разрезных картинок путем последовательного распространения предложений с опорой на вопросы. Кроме того, в пособие включены конспекты логопедических занятий, в которых описана работа по предлагаемым разрезным картинкам.
Ивановская Ольга Геннадьевна, Гадасина Лилия Яковлевна, Савченко Светлана Файзеловна Занятия с логопедом по обучению связной речи на основе разрезных картинок. Для детей 6-7 лет
Пособие носит практический характер и может использоваться логопедами для развития связной речи у детей. Оно будет способствовать формированию у детей навыков грамотного словоизменения, умения правильно строить предложения, а также поможет в развитии длительности речевого выдоха. В книге представлены сюжетные картинки, разделенные линиями на составные части, рассмотрены примеры составления рассказов на основе разрезных картинок путем последовательного распространения предложений с опорой на вопросы. Кроме того, в пособие включены конспекты логопедических занятий, в которых описана работа по предлагаемым разрезным картинкам.
Бойкова Светлана Владимировна Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5-7 лет
В книге описана логопедическая работа по развитию связной речи у детей в возрасте 5-7 лет. При этом осуществляются: - обогащение словарного запаса; - формирование грамматического строя речи; - обучение пересказу и составлению рассказов. Материал расположен по видам работы и распределен на несколько занятий по каждой лексической теме, изучаемой в детском саду. В книгу включено большое количество речевых игр, загадок. Кроме того, приводятся образцы мнемотаблиц, самостоятельное составление которых поможет детям заучивать стихотворения, готовить пересказы и "сочинять" собственные рассказы. Книга адресована широкому кругу читателей: логопедам, воспитателям детских учреждений, детским психологам, педагогам-дефектологам, а также родителям, заинтересованным в том, чтобы их дети овладели связной речью и улучшили навыки общения.
Бойкова Светлана Владимировна Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5-7 лет
В книге описана логопедическая работа по развитию связной речи у детей в возрасте 5-7 лет. При этом осуществляются: - обогащение словарного запаса; - формирование грамматического строя речи; - обучение пересказу и составлению рассказов. Материал расположен по видам работы и распределен на несколько занятий по каждой лексической теме, изучаемой в детском саду. В книгу включено большое количество речевых игр, загадок. Кроме того, приводятся образцы мнемотаблиц, самостоятельное составление которых поможет детям заучивать стихотворения, готовить пересказы и "сочинять" собственные рассказы. Книга адресована широкому кругу читателей: логопедам, воспитателям детских учреждений, детским психологам, педагогам-дефектологам, а также родителям, заинтересованным в том, чтобы их дети овладели связной речью и улучшили навыки общения.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Позднякова Лариса Александровна Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 6-7 лет
В книге представлены рекомендации по формированию основных навыков интонационной выразительности речи для детей, начиная с возраста 6-7 лет. При этом осуществляется: - организация фонационного дыхания; - развитие мимики; - развитие выразительности движений; - развитие способностей понимать и выражать эмоции; - формирование физиологических механизмов интонации: развитие силы, расширение диапазона голоса; - развитие темпоритмической организации высказывания; - формирование восприятия и воспроизведения основных интонационных типов - оформления высказывания (повествование, вопрос и восклицание). Материал расположен по видам работы и соотнесен с лексическими темами, используемыми для развития речи дошкольников на занятиях в подготовительной к школе (речевой) группе детского сада. Книга адресована широкому кругу читателей - логопедам и воспитателям детских учреждений, желающим совершенствовать методы работы по развитию общих речевых навыков у детей, а также родителям, заинтересованным в том, чтобы их дети овладели выразительной речью и улучшили навыки общения.
Османова Гурия Абдулбарисовна, Позднякова Лариса Александровна Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 6-7 лет
В книге представлены рекомендации по формированию основных навыков интонационной выразительности речи для детей, начиная с возраста 6-7 лет. При этом осуществляется: - организация фонационного дыхания; - развитие мимики; - развитие выразительности движений; - развитие способностей понимать и выражать эмоции; - формирование физиологических механизмов интонации: развитие силы, расширение диапазона голоса; - развитие темпоритмической организации высказывания; - формирование восприятия и воспроизведения основных интонационных типов - оформления высказывания (повествование, вопрос и восклицание). Материал расположен по видам работы и соотнесен с лексическими темами, используемыми для развития речи дошкольников на занятиях в подготовительной к школе (речевой) группе детского сада. Книга адресована широкому кругу читателей - логопедам и воспитателям детских учреждений, желающим совершенствовать методы работы по развитию общих речевых навыков у детей, а также родителям, заинтересованным в том, чтобы их дети овладели выразительной речью и улучшили навыки общения.
Кирьянова Раиса Алексеевна Игры со словами для развития речи. Картотека игр для детей дошкольного возраста
Дети очень любят игры со словом, им интересно заниматься словотворчеством. Использование педагогами разных методов и приемов работы с детьми, прежде всего игр со словами, действительно обогатит словарный запас каждого дошкольника, поможет ему практически овладеть навыками грамматически правильной речи, а также принятыми в языке законами сочетания слов. Игры проводятся воспитателем на основе знакомства дошкольников с новой лексической темой, с постепенным усложнением заданий и с учетом возраста и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка. Наилучших результатов в непростом деле формирования у ребенка лексико-грамматических представлений удается достичь тогда, когда взрослый проявляет заинтересованность, доброжелательное внимание к дошкольнику, восторженно и эмоционально поощряет его даже за самую маленькую удачу и старание. Продуманная система игр и упражнений, представленная в книге известного специалиста по дошкольному воспитанию Р.А.Кирьяновой, позволит педагогам достичь хорошего результата в работе по развитию у детей навыков владения словом.
Кирьянова Раиса Алексеевна Игры со словами для развития речи. Картотека игр для детей дошкольного возраста
Дети очень любят игры со словом, им интересно заниматься словотворчеством. Использование педагогами разных методов и приемов работы с детьми, прежде всего игр со словами, действительно обогатит словарный запас каждого дошкольника, поможет ему практически овладеть навыками грамматически правильной речи, а также принятыми в языке законами сочетания слов. Игры проводятся воспитателем на основе знакомства дошкольников с новой лексической темой, с постепенным усложнением заданий и с учетом возраста и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка. Наилучших результатов в непростом деле формирования у ребенка лексико-грамматических представлений удается достичь тогда, когда взрослый проявляет заинтересованность, доброжелательное внимание к дошкольнику, восторженно и эмоционально поощряет его даже за самую маленькую удачу и старание. Продуманная система игр и упражнений, представленная в книге известного специалиста по дошкольному воспитанию Р.А.Кирьяновой, позволит педагогам достичь хорошего результата в работе по развитию у детей навыков владения словом.
Яворская Ольга Николаевна Игры, задания, конспекты занятий по развитию письменной речи у школьников 7-10 лет
Дети есть дети, игровая деятельность для них - необходимая стихия. Ребенок, играя, не только повышает уровень умственного развития, но и подсознательно участвует в коррекционном процессе. Предложенные в книге игры: "Улитка", "Змейка", "Путешествие по предложениям", "Загадки времен года", "Паутинка" и др. - можно использовать как в работе со школьниками, у которых имеются нарушения письма, так и со школьниками, допускающими "ошибки роста" (т.е. ошибки, которые связаны с неполным усвоением правил русского языка), а также со всеми учениками для улучшения владения устной и письменной речью. Применять игры могут логопеды школьных логопунктов, учителя начальной школы, родители, тифлопедагоги для работы с учащимися коррекционных (зрительных) классов. Большинство игр рассчитано на читающих детей в возрасте 7-10 лет.
Яворская Ольга Николаевна Игры, задания, конспекты занятий по развитию письменной речи у школьников 7-10 лет
Дети есть дети, игровая деятельность для них - необходимая стихия. Ребенок, играя, не только повышает уровень умственного развития, но и подсознательно участвует в коррекционном процессе. Предложенные в книге игры: "Улитка", "Змейка", "Путешествие по предложениям", "Загадки времен года", "Паутинка" и др. - можно использовать как в работе со школьниками, у которых имеются нарушения письма, так и со школьниками, допускающими "ошибки роста" (т.е. ошибки, которые связаны с неполным усвоением правил русского языка), а также со всеми учениками для улучшения владения устной и письменной речью. Применять игры могут логопеды школьных логопунктов, учителя начальной школы, родители, тифлопедагоги для работы с учащимися коррекционных (зрительных) классов. Большинство игр рассчитано на читающих детей в возрасте 7-10 лет.
Ковшиков Валерий Анатольевич Исправление нарушений различения звуков. Методы и дидактические материалы
Книга посвящена исправлению распространенного и стойкого нарушения, которое проявляется у лиц с разными формами патологии устной и письменной речи, а также у иностранцев, обучающихся русскому языку. В ней содержится большой дидактический материал. Книга адресована широкому кругу специалистов. Ее могут использовать для самостоятельной работы и сами ученики, владеющие чтением на русском языке.
Ковшиков Валерий Анатольевич Исправление нарушений различения звуков. Методы и дидактические материалы
Книга посвящена исправлению распространенного и стойкого нарушения, которое проявляется у лиц с разными формами патологии устной и письменной речи, а также у иностранцев, обучающихся русскому языку. В ней содержится большой дидактический материал. Книга адресована широкому кругу специалистов. Ее могут использовать для самостоятельной работы и сами ученики, владеющие чтением на русском языке.
Ивановская Ольга Геннадьевна, Савченко Светлана Файзеловна, Петрова Екатерина Александровна Лиса и журавль. Гуси-лебеди. Колосок. Логопедические сказки для развития речи
Сказки пробуждают эмоции, активизируют воображение и обеспечивают эффективное усвоение информации. Все это делает их мощным инструментом научения. Комплексы заданий, представленные в книге, включают знакомство ребят со сказкой, закрепление знания содержания и анализ сказки, развитие психических процессов у детей и творческую работу по мотивам сказки. Иллюстрации, содержащиеся в книге, дают возможность организовать разнообразную деятельность ребят: - инсценирование сказки с использованием масок героев, - пересказ сказки с демонстрацией изображений героев на фланелеграфе, - выбор правильной последовательности картинок с изображением эпизодов сказок, - изготовление изображений героев сказки в технике оригами, - выполнение оригинальных и интересных заданий. Авторы пособия О.Г.Ивановская, Е.А.Петрова, С.Ф.Савченко предлагают несколько моделей работы со сказкой в зависимости от адресата (воспитанники подготовительных к школе групп, учащиеся начальных классов общеобразовательных школ, испытывающих трудности школьной адаптации и т. д.). Книга для логопедов, учителей начальной школы и родителей.
Ивановская Ольга Геннадьевна, Савченко Светлана Файзеловна, Петрова Екатерина Александровна Лиса и журавль. Гуси-лебеди. Колосок. Логопедические сказки для развития речи
Сказки пробуждают эмоции, активизируют воображение и обеспечивают эффективное усвоение информации. Все это делает их мощным инструментом научения. Комплексы заданий, представленные в книге, включают знакомство ребят со сказкой, закрепление знания содержания и анализ сказки, развитие психических процессов у детей и творческую работу по мотивам сказки. Иллюстрации, содержащиеся в книге, дают возможность организовать разнообразную деятельность ребят: - инсценирование сказки с использованием масок героев, - пересказ сказки с демонстрацией изображений героев на фланелеграфе, - выбор правильной последовательности картинок с изображением эпизодов сказок, - изготовление изображений героев сказки в технике оригами, - выполнение оригинальных и интересных заданий. Авторы пособия О.Г.Ивановская, Е.А.Петрова, С.Ф.Савченко предлагают несколько моделей работы со сказкой в зависимости от адресата (воспитанники подготовительных к школе групп, учащиеся начальных классов общеобразовательных школ, испытывающих трудности школьной адаптации и т. д.). Книга для логопедов, учителей начальной школы и родителей.
Османова Гурия Абдулбарисовна Логопед - родителям
Книга предназначена для домашних занятий взрослого и ребенка. Занятия по этому пособию будут способствовать развитию у ребенка общих речевых навыков, грамматического строя речи, связной речи, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти и мелкой моторики. Совместное пение взрослого с ребенком веселых песенок молодого композитора Г.В.Силиной (ноты 29 песенок включены в книгу) улучшит интонационную выразительность речи и сформирует навыки четкого произношения звуков. Предложенный материал поможет ребенку закрепить знания, которые он получает на логопедических занятиях.
Османова Гурия Абдулбарисовна Логопед - родителям
Книга предназначена для домашних занятий взрослого и ребенка. Занятия по этому пособию будут способствовать развитию у ребенка общих речевых навыков, грамматического строя речи, связной речи, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти и мелкой моторики. Совместное пение взрослого с ребенком веселых песенок молодого композитора Г.В.Силиной (ноты 29 песенок включены в книгу) улучшит интонационную выразительность речи и сформирует навыки четкого произношения звуков. Предложенный материал поможет ребенку закрепить знания, которые он получает на логопедических занятиях.
Ивановская Ольга Геннадьевна, Гадасина Лилия Яковлевна, Савченко Светлана Файзеловна Логопедические занятия с детьми 5-6 лет. Методические рекомендации
Книга поможет педагогу или родителям познакомить дошкольника с такими явлениями языка, как "звук", "буква", "гласный", "согласный", "твердый", "мягкий", "глухой", "звонкий", "слог", "слово", "предложение", "текст". Последовательность подачи звуков в ней соответствует их появлению в речи ребенка в процессе индивидуального развития. Схемы слогов помогут детям овладеть основными комбинациями звуков, с которыми они встретятся в начальный период школьного обучения. Составление с ребятами схем после записывания слогов, слов и предложений и использование их для проверки написанного предотвратит в дальнейшем пропуски гласных и согласных на письме. Для акцента на игровой природе овладения языком и речью, для развития техники речи (четкого произношения изучаемых звуков) в книге предлагаются народные подвижные и языковые игры (скороговорки, потешки, загадки, шутки), стихотворения для заучивания, тексты для чтения по ролям, а также много современного редкого игрового материала (палиндромы, логогрифы, метаграммы).
Ивановская Ольга Геннадьевна, Гадасина Лилия Яковлевна, Савченко Светлана Файзеловна Логопедические занятия с детьми 5-6 лет. Методические рекомендации
Книга поможет педагогу или родителям познакомить дошкольника с такими явлениями языка, как "звук", "буква", "гласный", "согласный", "твердый", "мягкий", "глухой", "звонкий", "слог", "слово", "предложение", "текст". Последовательность подачи звуков в ней соответствует их появлению в речи ребенка в процессе индивидуального развития. Схемы слогов помогут детям овладеть основными комбинациями звуков, с которыми они встретятся в начальный период школьного обучения. Составление с ребятами схем после записывания слогов, слов и предложений и использование их для проверки написанного предотвратит в дальнейшем пропуски гласных и согласных на письме. Для акцента на игровой природе овладения языком и речью, для развития техники речи (четкого произношения изучаемых звуков) в книге предлагаются народные подвижные и языковые игры (скороговорки, потешки, загадки, шутки), стихотворения для заучивания, тексты для чтения по ролям, а также много современного редкого игрового материала (палиндромы, логогрифы, метаграммы).
Ивановская Ольга Геннадьевна, Гадасина Лилия Яковлевна Логопедические занятия с детьми 6-7 лет. Методические рекомендации
Много детей, поступающих в школу и обучающихся в начальных классах, нуждается в исправлении звукопроизношения, в формировании соответствующего возрасту фонематического слуха, а также зрительно-пространственных восприятия и представлений, поэтому актуальна проблема коррекционно-развивающих программ. В книге подробно изложена методика занятий по коррекции речи у старших дошкольников. Авторы разработали ее на основании психолого-педагогических исследований поступающих в школу детей и своего богатого практического опыта работы. Методика предназначена для исправления широкого спектра нарушений у детей, но ее можно использовать и в начальных классах образовательных учреждений. Книга предназначена в первую очередь учителям-логопедам, но будет полезна школьным и социальным психологам, педагогам и всем специалистам по индивидуальному сопровождению учащихся.
Ивановская Ольга Геннадьевна, Гадасина Лилия Яковлевна Логопедические занятия с детьми 6-7 лет. Методические рекомендации
Много детей, поступающих в школу и обучающихся в начальных классах, нуждается в исправлении звукопроизношения, в формировании соответствующего возрасту фонематического слуха, а также зрительно-пространственных восприятия и представлений, поэтому актуальна проблема коррекционно-развивающих программ. В книге подробно изложена методика занятий по коррекции речи у старших дошкольников. Авторы разработали ее на основании психолого-педагогических исследований поступающих в школу детей и своего богатого практического опыта работы. Методика предназначена для исправления широкого спектра нарушений у детей, но ее можно использовать и в начальных классах образовательных учреждений. Книга предназначена в первую очередь учителям-логопедам, но будет полезна школьным и социальным психологам, педагогам и всем специалистам по индивидуальному сопровождению учащихся.
Меттус Елена Валентиновна, Турта Ольга Сергеевна, Литвина Анна Валерьевна Логопедические занятия со школьниками. 1-5 класс
В книге содержится программа сопровождения учащихся с нарушениями письменной речи. В основе программы сопровождения - систематизация опыта команды специалистов: педагога-психолога, учителей-логопедов, социального педагога, логопеда - специалиста по биологической обратной связи. Это не случайно, потому что речевые нарушения почти всегда сопровождаются нарушениями в формировании познавательных, общеучебных и коммуникативных навыков. Результаты исследований в области сопровождения подтверждают эффективность комплексного мультидисциплинарного подхода к проблемам развития ребенка. Цель предлагаемой программы сопровождения - формирование у детей коммуникативных навыков, навыков учебной деятельности и правильного распределения времени, планирования своих действий и самоконтроля.
Меттус Елена Валентиновна, Турта Ольга Сергеевна, Литвина Анна Валерьевна Логопедические занятия со школьниками. 1-5 класс
В книге содержится программа сопровождения учащихся с нарушениями письменной речи. В основе программы сопровождения - систематизация опыта команды специалистов: педагога-психолога, учителей-логопедов, социального педагога, логопеда - специалиста по биологической обратной связи. Это не случайно, потому что речевые нарушения почти всегда сопровождаются нарушениями в формировании познавательных, общеучебных и коммуникативных навыков. Результаты исследований в области сопровождения подтверждают эффективность комплексного мультидисциплинарного подхода к проблемам развития ребенка. Цель предлагаемой программы сопровождения - формирование у детей коммуникативных навыков, навыков учебной деятельности и правильного распределения времени, планирования своих действий и самоконтроля.
Быстрова Галина Аркадьевна, Сизова Эльза Александровна, Шуйская Тамара Анатольевна Логопедические игры и задания
Книга представляет собой практическое пособие для занятий по усвоению и закреплению в речи ребенка правил склонения имен существительных. Материал, собранный опытными педагогами-логопедами, позволит ребенку освоить непростые правила русской грамматики в игровой форме. Издание адресовано логопедам, воспитателям детских садов, учителям начальной школы, студентам педагогических учебных заведений, родителям и всем тем, кто заинтересован в формировании грамматически правильной речи у ребенка.
Быстрова Галина Аркадьевна, Сизова Эльза Александровна, Шуйская Тамара Анатольевна Логопедические игры и задания
Книга представляет собой практическое пособие для занятий по усвоению и закреплению в речи ребенка правил склонения имен существительных. Материал, собранный опытными педагогами-логопедами, позволит ребенку освоить непростые правила русской грамматики в игровой форме. Издание адресовано логопедам, воспитателям детских садов, учителям начальной школы, студентам педагогических учебных заведений, родителям и всем тем, кто заинтересован в формировании грамматически правильной речи у ребенка.
Овчинникова Татьяна Сергеевна Логопедические распевки
В логопедии есть своя особая система освоения звуков родного языка: сначала отрабатывается произношение гласных звуков; затем выговариваются слоги с "трудными" согласными - [с], [з], [ш], [ж], [ч], [щ], [ц], [л], [р], и наконец, поставленные звуки дифференцируются. Именно в этом порядке автор предлагает осваивать "логопедические распевки", которые начинаются с простейших чистоговорок и заканчиваются сложными по интонации и содержанию и речевому материалу песнями. Каждый музыкальный раздел завершается стихотворениями для проговаривания, которые автор рекомендует как своего рода речевой экзамен для оценки достижений в логопедической коррекции. Проговаривание стихотворений и песенок для лучшего запоминания предлагается сопровождать специально подобранными для дошкольников упражнениями. Книга может быть полезна логопедам, дефектологам, музыкальным руководителям в детских садах, в коррекционных образовательных учреждениях, в хоровых и театральных студиях, а также родителям. Прослушивание логопедических распевок, записанных на компакт-диск, поможет детям в освоении правильного произношения звуков.
Овчинникова Татьяна Сергеевна Логопедические распевки
В логопедии есть своя особая система освоения звуков родного языка: сначала отрабатывается произношение гласных звуков; затем выговариваются слоги с "трудными" согласными - [с], [з], [ш], [ж], [ч], [щ], [ц], [л], [р], и наконец, поставленные звуки дифференцируются. Именно в этом порядке автор предлагает осваивать "логопедические распевки", которые начинаются с простейших чистоговорок и заканчиваются сложными по интонации и содержанию и речевому материалу песнями. Каждый музыкальный раздел завершается стихотворениями для проговаривания, которые автор рекомендует как своего рода речевой экзамен для оценки достижений в логопедической коррекции. Проговаривание стихотворений и песенок для лучшего запоминания предлагается сопровождать специально подобранными для дошкольников упражнениями. Книга может быть полезна логопедам, дефектологам, музыкальным руководителям в детских садах, в коррекционных образовательных учреждениях, в хоровых и театральных студиях, а также родителям. Прослушивание логопедических распевок, записанных на компакт-диск, поможет детям в освоении правильного произношения звуков.
Овчинникова Т. С. Логопедические распевки (CDmp3)
Содержание: ПОЕМ ГЛАСНЫЕ 1. Музыкальная голосилка 2. Гуси 3. Курочка 4. Заяц 5. Пароход 6. Песня Волка 7. Песня ослика Иа 8. Овечка 9. Колыбельная 10. Лошадки ПОЕМ СЛОГИ И СЛОВА СО СВИСТЯЩИМИ СОГЛАСНЫМИ 11. Музыкальная скороговорка СА 12. Песок 13. Игра 14. Лиса 15. Коза 16. Оса 17. Караси 18. Соня-соня 19. Ослы 20. Сам 21. Музыкальная скороговорка ЗА 22. Зеленая песенка 23. Кольцо 24. Цыплятки ПОЕМ СЛОГИ И СЛОВА С ШИПЯЩИМИ СОГЛАСНЫМИ 25. Змея 26. Щука 27. Печка 28. Жуки 29. Мишка 30. Жираф 31. Часы 32. Черная песенка ПОЕМ СЛОГИ И СЛОВА С ТРУДНЫМИ ДЛЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ СОГЛАСНЫМИ 33. Гол в окне 34. Гора 35. Кенгуру 36. Краб 37. Три крокодила 38. Прозрачный шарик 39. Зиму всю мели метели ПРОВЕРЬ, ЧЕМУ ТЫ НАУЧИЛСЯ 40. Трубач 41. Кузнечик 42. Какие бывают слова Исполнители - вокальная группа "Маэстро" под руководством К. Довлетовой Школа искусств "На Васильевском". Музыка О. Насонова. Длительность: 32 минуты.
Овчинникова Т. С. Логопедические распевки (CDmp3)
Содержание: ПОЕМ ГЛАСНЫЕ 1. Музыкальная голосилка 2. Гуси 3. Курочка 4. Заяц 5. Пароход 6. Песня Волка 7. Песня ослика Иа 8. Овечка 9. Колыбельная 10. Лошадки ПОЕМ СЛОГИ И СЛОВА СО СВИСТЯЩИМИ СОГЛАСНЫМИ 11. Музыкальная скороговорка СА 12. Песок 13. Игра 14. Лиса 15. Коза 16. Оса 17. Караси 18. Соня-соня 19. Ослы 20. Сам 21. Музыкальная скороговорка ЗА 22. Зеленая песенка 23. Кольцо 24. Цыплятки ПОЕМ СЛОГИ И СЛОВА С ШИПЯЩИМИ СОГЛАСНЫМИ 25. Змея 26. Щука 27. Печка 28. Жуки 29. Мишка 30. Жираф 31. Часы 32. Черная песенка ПОЕМ СЛОГИ И СЛОВА С ТРУДНЫМИ ДЛЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ СОГЛАСНЫМИ 33. Гол в окне 34. Гора 35. Кенгуру 36. Краб 37. Три крокодила 38. Прозрачный шарик 39. Зиму всю мели метели ПРОВЕРЬ, ЧЕМУ ТЫ НАУЧИЛСЯ 40. Трубач 41. Кузнечик 42. Какие бывают слова Исполнители - вокальная группа "Маэстро" под руководством К. Довлетовой Школа искусств "На Васильевском". Музыка О. Насонова. Длительность: 32 минуты.
Овчинникова Т. С. Логопедические распевки (CDmp3)
Содержание: ПОЕМ ГЛАСНЫЕ 1. Музыкальная голосилка 2. Гуси 3. Курочка 4. Заяц 5. Пароход 6. Песня Волка 7. Песня ослика Иа 8. Овечка 9. Колыбельная 10. Лошадки ПОЕМ СЛОГИ И СЛОВА СО СВИСТЯЩИМИ СОГЛАСНЫМИ 11. Музыкальная скороговорка СА 12. Песок 13. Игра 14. Лиса 15. Коза 16. Оса 17. Караси 18. Соня-соня 19. Ослы 20. Сам 21. Музыкальная скороговорка ЗА 22. Зеленая песенка 23. Кольцо 24. Цыплятки ПОЕМ СЛОГИ И СЛОВА С ШИПЯЩИМИ СОГЛАСНЫМИ 25. Змея 26. Щука 27. Печка 28. Жуки 29. Мишка 30. Жираф 31. Часы 32. Черная песенка ПОЕМ СЛОГИ И СЛОВА С ТРУДНЫМИ ДЛЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ СОГЛАСНЫМИ 33. Гол в окне 34. Гора 35. Кенгуру 36. Краб 37. Три крокодила 38. Прозрачный шарик 39. Зиму всю мели метели ПРОВЕРЬ, ЧЕМУ ТЫ НАУЧИЛСЯ 40. Трубач 41. Кузнечик 42. Какие бывают слова Исполнители - вокальная группа "Маэстро" под руководством К. Довлетовой Школа искусств "На Васильевском". Музыка О. Насонова. Длительность: 32 минуты.


Булгаковская энциклопедия